高职院校会计专业实用型人才培养之探究

摘要：在会计专业实用型人才培养时，高职院校需主动改革人才培育模式，从多个领域开展工作创新，如规划职业生涯、推行证书培训、优化师资队伍、课程体系创新、实训设施建设等。本文就高职院校会计专业实用型人才培养对策探究。

关键词：高职院校;会计专业;实用型人才;培养对策

引言：

新时期，高职院校会计专业教学时，应当契合财会市场的人才需求，开展实用型人才培养工作，为学生量身定制会计专业教学模式，挖掘出学生的学习潜力，实现院校技能型、实用型会计人才培育工作目标。

一、人才培养现状

通过对院校会计人才培育现状解析可知，在理论与实践教学课时编制时，会计理论课时占比明显较多，且理论与实践教学存在一定的脱节，并没有进行有效衔接，严重阻碍了学生会计实践学习能力的提升。为实现实用型会计人才培养目标，则必须对其教学工作进行有效改革创新，为学生创设全新的会计学习新模式。

二、工作开展对策

（一）规划职业生涯

为保证实用型人才培养工作开展的有效性与可行性，在具体工作开展阶段，应当指导学生进行职业生涯规划，使得学生能够基于自己的学习能力与实力，对自己的未来职业发展进行合理规划，调动学生的内驱动力，促使学生主动进行学习探究，挖掘出学生的学习潜力，逐渐提高学生的会计实操能力。

如学生开始进入会计专业课程学习时，应当促使学生锁定会计职业，认知到会计职业发展的必要性。并在学生会计专业课程学习过程中，不断提升学生的职业素养，为学生今后的职业发展铺垫技术。随着学生会计专业课程学习的不断深入，教师应当指导学生进行会计专业专项技能的训练，如会计电算化、核算、会计报表制作、会计信息化、管理会计等，使得学生具备实操的具体会计工作技能。在高职学生进入求职阶段，应当促使学生及时调整心态、转变角色，主动学习了解求职技巧、工作态度、合作精神，契合院校的就业政策指导，以保证学生就业的满意度。

（二）推行证书培训

鉴于会计专业教学工作开展的特殊性，在实用型财会人才培育工作开展阶段，应当推进证书培训工作，为学生今后的会计职业发展铺垫基石，有效提升学生的综合实力，如会计资格证书、计算机证书、外语等级证书的培训，使得学生考取相关的专业资格证书，并基于自己的实际能力，不断考取含金量更高的证书，为学生今后的职业发展提供保障。因为，未来会计行业发展过程中，将更加标准化、规范化，国家对其岗位要求管理更加严格，学生在校期间考取相关资格证书，可充分利用学生的空闲时间，为学生今后就业工作提供辅助，不断发挥出学生的专业技能。

（三）优化师资队伍

会计专业课程教学时，为实现实用型会计人才培养要求，则需要不断优化会计专业的师资教学队伍。因为，院校会计专业的师资团队实力与整体素质，将直接影响到会计专业人才培育的效果。笔者认为，鉴于实用型会计人才培养工作开展的特殊性，在实际师资团队建设时，应当积极推动教师，由知识汇聚型转变为技术指导型、技能教学型。为保证师资力量得到有效建设，则需要鼓励教师积极参与财会实验、科研课题、企业的财务改革、创新活动等，促使教师在各类活动参与过程中，不断提升自我的综合教学实力，丰富教师的实训教学经验，为后续的会计专业实训教学指导工作开展铺垫技术。

新时期高职院校开展师资团队建设时，可尝试进行兼职教师团队的建设，有效弥补专职教师教学的不足，如企业的财会高级管理人员、相关领域的学者专家等，灵活调整教师的人才队伍，打造专兼结合的高素质教师团队，不断提升高职院校会计专业教学的水平与质量。

（四）课程体系创新

为保证高职院校财会人才培育的可行性，应当基于实用型会计人才培育工作要求，对会计专业课程进行合理改革创新，打造全新的会计专业教学课程体系。如职业素养课程的建设，突出对学生综合实力的提升，在专业基础课程的教学引导下，使得学生的职业素质得到不断提升。其次，则是核心课程教学工作的开展。在核心课程教学工作开展下，将对学生的会计专业技能进行针对性培养，如会计电算化、纳税实务、财务报表分析、会计基础、财务管理等。最后，则是进行专业扩展课程的教学，对学生的专业实力进行不断提升，满足学生的会计学习诉求，引导学生学习审计基础、内部控制、证券投资等相关拓展技能，为学生今后的职业发展铺垫技术，合理发挥出会计专业课程体系的教学价值，推动高职院校会计专业实用型人才培育工作落实。

（五）实训设施建设

为保证高职院校会计专业人才培育质量，应当不断推动实训设施的建设，为学生建构丰富多样的实训环境，有效提升院校会计专业教学质量。如通过会计实训室的建设，为学生建构实训操练的平台，促使学生基于会计专业课程的理论学习，在实践操作过程中，完成对理论知识的学习思考。

鉴于实训教学工作开展的特殊性，为实现预期教学工作目标，则需要合理购置相关的教学设备与软件系统，辅助学生进行实践练习。为有效减少院校的财务负担，在实训教学基地建设时，院校应当主动与相关企业进行合作，建构订单式人才培养合作模式，加强校企之間的合作力度，保证实用型会计人才输出的稳定性与有效性。如校企合作背景下，合理引进EPR沙盘模拟、电算化会计等实训科目，促使学生在实训过程中，进行深度学习思考，及时发现自己的专业不足，有效提升高职学生会计专业的学习效果。

三、结束语

综上，笔者以会计专业教学为例，阐述了高职院校会计教学现状，并基于实用型人才培育要求，提出相关的教育建议。在今后高职院校，会计专业教学时，需要契合市场发展规律，对人才培育理念、教育模式、管理体系进行合理创新改革，不断提升高职院校会计专业人才培育的质量与水平。

参考文献：

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[2]赖镇宇，周开发，孙细明.大数据背景下高职院校会计专业人才培养模式研究——基于贵州省实践的视角[J].高等职业教育探索，2019，18（01）：41-48.

作者简介：代燕 （1986-），女，汉族，四川泸州，本科，讲师，泸州职业技术学院，研究方向：会计。