传统文化在高年级小学语文教材中的呈现

平措仁青

摘要：中华民族的历史文化渊博，给中华儿女在岁月中存留了属于大家的传统文化。传统文化中包含着很多的人文精神、文化思想与道德观念，小学生是中国的未来力量，需要传承并发扬中华的传统文化。在全日制的语文义务教育课程标准中明确提出了“语文可以弘扬中华民族优秀的传统文化与习俗，提高人们对民族文化的认同时，还要发挥人们的凝聚力，进而发挥传统文化中的优势。”文章就是针对小学高年级语文教材进行分析，通过对教材呈现的内容与呈现方式等两个方面进行分析，总结传统文化在这两方面的具体呈现情况。

关键词：小学高年级;传统文化;语文教材;呈现内容

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-390

前言

中华民族的文化有着悠久的历史，文化发展的过程中逐步形成了独特的传统文化，传统文化是对精神的歌颂，是发展传统文化的基本。小学生是国际的后发力量，对传承国家的传统文化有着义不容辞的职责，更是其需要承担的义务，进而分析传统文化在高年级小学语文教材中呈现的基础上，详细阐述呈现的内容与方式。

一、呈现内容

关于人教版小学四五年级语文教材中对传统文化内容的具体分析为：第一，汉字文化。中华民族的文化符号就是以汉字来表达的，汉字贯穿于小学语文教材的整体内容的始末，可以说教材中的对联、成语和属于等更是先代人们智慧的表现，更是中华民族文化在汉字上的浓缩。在语文教材中随处可见一些俗语，俗语可以划分为谚语、熟语和歇后语等，还有一些其他的像成语、对联等都呈现在语文教材里。第二，传统文学。传统文学在语文教材中可以划分为文言文、古诗词以及比较典型的名著故事;文言文像杨氏父子、“论语”节选，古诗词中像“牧童”、“舟过安仁”等一共有二十多首;而名著故事则是包含将相和、景阳冈等有六篇。第三，风景名胜。语文教材中出现的风景名胜有丝绸之路、拉萨古城、圆明园等等。第四，民俗特色。小学语文教材中特色的教材内容包含北京的春节、有特色的民居以及和田的维吾尔等。第五，爱国情怀，教材中呈现的爱国主义为种子你的中华民族精神，正是传统文化的重要部分。

二、呈现方式

1.专题

就以小学四、五年级的语文教材来说，教材内容的安排都是有一定规律的，不计算六年级的六个单元组合，其他的教材都是划分为八个单元，不同的单元有不同的主题，组织的教学活动都是以教材内容中的不同单元进行设计的。小学五、六年级语文教材中与传统文化有关的话题在上册五年级教材中的第五单元“遨游汉字王国”、第八单元的“勿忘国耻，振兴中华”以及第八单元中的“走进毛泽东”;而五年级下册的语文教材中关于传统文化的在第三单元的“感受语言的艺术”、第五单元的“中国古典名著之旅”。小学六年级上册的语文教材中关于传统文化的单元有第二单元的“祖国在我心中”、第六单元的“轻叩诗歌的大门”;小学六年级下册语文的教材中在第二单元的“民俗风情”、第三单元的“缅怀革命先烈，继承光荣传统”。例如：五年级下册的“中国古典名著之旅”单元，这个单元主张向学生突出展示我国古代名著的经典片段：像“史记 ？ 列传”里的将相、“三国演义”中的草船借箭和“西游记”中的孙悟空。以上著名的典故中有明事理的蔺相如、神机妙算的诸葛亮、豪爽的武松以及神通广大的孙悟空，这些故事中的人物都表现的灵活灵现，经过对本单元内容的学习，继而给学生普及中国古典名著的魅力，提高学生对古典文学作品的阅读兴趣，对学生学习传统文化是很有帮助的。

2.课文

有的语文课文中就是以传统文化为主，像古诗词、文言文等;一部分的语文课文也蕴含了很多的传统文化，像中国古代比较经典的名著、不同民族的民俗以及不同地区的风景名胜。

3.单元练习

在小学四、五年经的语文教材中，单元练习就是根据不同单元末的“回顾 ？ 拓展”进行安排的，而传统文化的内容主要是以日积月累、成语故事、与趣味语文等不同板块编排的。其中日积月累的板块中的单元主题包含了歇后语、名言与成语等等，编排的内容简短，很容易学生进行记忆与本单元相关的信息，学生可以在记忆的过程中不断积累语文素材，合理运用到语文写作中，促进学生对传统文化中感受人文性与多元性;而趣味语文和成语故事在不同的单元最后都是以不同的方式出现，趣味语文需要学生通过游戏活动有效提高其学习语文的效率。小学五、六年级的语文教材中在趣味语文中添加了“推敲的来历”内容，通过有趣的方式保证学生在轻松自由的学习环境中感受传统文化的重要性。

4.综合性学习

小学语文教材中只有“遨游汉字的王国”与“轻叩诗歌的大门”这两个单元涉及到了传统文化，其中“遨游汉字的王国”是小学五年级语文教材中的案例，一开始的导语帮助学生认识汉字的奇特，进而提高学生对汉字学习的积极性，设计趣味性的汉字综合性教学。设置的教学活动主要为：对要设计的教学活动提出相关的建议，进而根据实际的教学情况选择合理的教學手段，围绕设计活动的主题开展阅读。例如：对字谜、汉字的来历、甲骨文的发现、书法作品赏析等。不同单元最后都有一个结语，根据教学内容选择可实施的对策，像展览活动。

结论

就以小学五年级的语文教材来说，教材中蕴含着浓密的传统文化气息，像唐诗宋词、古典文学、民俗风情等不同内容都有涉及到，表现的形式丰富多彩，这就给小学生学习语文知识积累了大量的素材，促进学生了解中华民族传统文化的同时，提升学生对传统文化学习的积极性，进而对传统文化认可。

参考文献

[1]李贤斌.谈传统文化在人教版高年级小学语文教材中的呈现[J].学苑教育，2019（17）：43.

[2]何毅华.谈传统文化在人教版高年级小学语文教材中的呈现[J].学苑教育，2019（13）：37.