快乐理念下小学体育活动的具体开展

陈明华 蓝泽勇

摘要：在快乐理念的指导下开展小学体育教学活动，可以让学生更加轻松无负担地进行体育学习，从而能够消除学生对小学体育教学的恐惧心理，助力小学体育教学工作更加有效开展。为此，广大小学体育教育实践者要积极运用切实可行的策略指导学生进行快乐的体育学习，让学生真正从內心感受体育学习，不断促进学生体育水平的进一步提升。

关键词：快乐理念;小学体育;有趣导入;游戏活动;分层工作

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-249

以往，比较死板的体育教学方式不能让学生感受到学习体育知识和技能的快乐，许多学生在体育课堂中一直是愁眉苦脸的，总是想着怎样才能躲避体育学习，不能很好地进行体育锻炼，难以提升自身的身体素质，终身体育意识的形成根本无从谈起，小学体育教学效果非常令人失望。为此，广大小学体育教育实践者要积极渗透快乐教育理念，让学生愉悦、无压力地探索体育知识的真谛，从而能够确保小学体育教学有效性的稳步良好提升。下面，我将对快乐理念下小学体育活动的具体开展进行一番阐述和说明。

一、设计有趣导入，吸引学生关注

小学体育教师转变单刀直入的机械体育教学方式，并积极运用有趣的开头来吸引学生的关注，可以让学生快速将自己的思维归拢到新课教学课堂当中，紧紧跟上教师授课的进度，从而不断促进学生对体育新知识和新技能的牢固掌握。为此，广大小学体育教育实践者要积极进行有趣导入的设计，让学生带着强烈的猎奇心理学习新知识，从而不断促进学生体育学习感悟的进一步加深。

例如，以“健美操”为例，首先，我为学生播放了与健美操有关的视频片段，并说道：“同学们，他们跳得美不美呢？你想不想学习一下怎样跳健美操呢？”学生纷纷表示想要学习。然后，我顺势为学生引入了本节课的内容，并让学生带着以下疑问：健美操的动作要领是什么呢？对新的体育知识和体育技能进行了深层次的探索，取得了小学体育新课教育教学的双赢。总之，设计有趣的，充满艺术性的导入，使学生深刻感受到了小学体育教学的极大魅力，真正参与到了新课教学活动中，助力了学生极为满意的自我学习效能的取得。

二、组织游戏活动，保持练习热情

小学体育教师明确小学生喜欢游戏活动，在游戏活动中比较活跃，能够将自身的潜能充分发挥出来，并积极组织多种充满趣味性的游戏活动，打造一个轻松、自由的教学环境，可以长时间保持学生练习课堂所学技能的热情，不断促进学生体育技能的进一步提高。为此，广大小学体育教育实践者要积极进行游戏活动的组织，切实缓解学生的体育学习负担，从而不断促进学生身心得到健康发展。

例如，以“篮球”为例，在具体的体育教学实践活动中，我按照学生的运动能力、性格特征等合理地将学生分为了几个小组，并让学生在小组内进行了篮球技能的训练。在训练时，我向学生公布了要组织篮球比赛的消息，长久维持了学生强烈的练习动机。练习结束后，各个小组的代表进行了抽签，确定了参赛的顺序和要对决的队伍，并灵活进行了排兵布阵，很好地进行了比赛。比赛过后，我为获胜的队伍颁发了奖品，并与失利的小组学生进行了交流，转变了失败队伍互相抱怨的现象，促进了班级学生整体素质的进一步增强。总之，组织学生喜欢玩的游戏，使学生百分之百地参与到了游戏中，更好地练习了课堂所传递的体育技能，取得了有目共睹的小学体育教学成绩。

三、做好分层工作，满足学习需求

小学体育教师明确班级学生在能力、思维、思想等方面存在着很大的差异，并做好分层教学工作，让班级每位学生都获得自己所需的知识和本领，可以更好地满足每位学生的体育学习需求，取得最优化的小学体育教学效益。为此，广大小学体育教育实践者要积极对学生进行分层指导，让每位学生都取得一定的进步，从而不断助力学生体育学习勇气的良好提高。

例如，以“立定跳远”为例，首先，我按照班级学生的实际学情，为各个层次的学生设计了适宜的学习目标，即跳远能力差的学生需要达到及格标准，中等能力的学生需要达到良好或者优秀的标准，跳远能力非常好的学生需要达到满分标准。然后，我向各个层次的学生公布了要达到的目标，使各个层次的学生做到了目标明确的进行体育学习，提高了学生的体育学习实效。之后，我运用三个层面的问题引导各个层次的学生牢固掌握了符合自己能力的体育知识与体育技能，并为学生组织了分层训练活动，让各个层次的学生自发组成了一队，进行了有效的跳远练习。最后，我检测了学生的跳远学习成果，并对各个层次的学生进行了针对性的指导，进一步强化了学生所学知识。总之，做到因材施教，使各个层次的学生按照自身成长和发展所需进行了有价值的体育知识和技能的掌握，促进了小学体育教学极大胜利的取得。

总而言之，广大小学体育教育实践者要做好快乐教育理念的渗透工作，为学生打造一个新型的体育学习环境，让学生更为正确地认识小学体育教学，积极参与到各种精彩的体育活动中，从而能够获得无可估量的小学体育教学奇效。

参考文献

[1]黄伦斌. 快乐体育理念下的小学体育课教学研究[J]. 新一代：理论版，2019，000（023）：P.242-242.

[2]张晓赛. 小学体育课堂中“快乐体育”观念的渗透[J]. 数码设计（下），2018，000（010）：8.