基于省考下初中地理教学PBL教学模式深度融合

陈栋梁

摘要：PBL 是 Problem Based Learning 的简称，即基于问题的学习。最大的特征就是以问题为导向开展的教学与学习。这对于当下初中地理的省统考有着十分重要意义！初中地理教学要在提升学生知识水平的同时，改进学生的地理学习方式，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，从而提升学生的核心素质与综合素养。该文基于省考5年来质量分析和探究怎样在初中地理教学中进行问题式教学，以优化教学模式为出发点，探究多样化的教学方式，以激发学生地理学科的学习兴趣和自主学习能力，使其在地理学习探究中提高自身的创新思维及实踐能力。

关键词：省统考;PBL模式;初中地理;问题式教学;可持续发展;深度融合

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-134

以问题为导向的教学方法目前已成为国际上较流行的一种教学方法。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL 强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主;它是以问题为导向、以学生为中心、教师为引导的教学方式。教师为学生设计具有真实性的任务或问题，学生主动自主学习，在自主探究中提高学生分析问题和解决问题的能力。

为了能体现PBL 的教学效果，教学过程中必须配合相应的考核机制，以激发学生对自己学习任务的责任感，使学生能够全身心地投入到问题的学习中。PBL 教学法不但能提高学生的综合素质和能力，还可提高教师对相关学科的理解和掌握。通过分析这五年福建省地理中考试卷及各地市质检地理试题进行对比分析，发现地理试题大都是选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。通过加强学生应用地理知识解决实际问题的能力，让学生切实地感受到学习了对他们终身发展有用的地理，从而促进学生地理素养的提升。

一、PBL教学模式在“互联网+”时代里能达到教学相长

随着互联网技术的发展和互联网应用的普及，从互联网上获取教学资源已成为教师改革课堂教学的重要手段。借助网路络平台实施个性化教学，学校教学模式将向何种方式创新，已逐渐成为教育界的主流趋势。利用大数据信息化新科技为孩子的学习带来更大的选择空间，以及个性化教育模式的创新。通过多年实践在教学当中广泛渗透PBL教学模式（问题式学习）具有提升地理教学实效的作用。

高效率的初中地理课堂教学是由教学和学习这两方面所组成的，两方面都要兼顾，而最终的目的在于学习，即是否重视学生的主体地位，是否能够真正起到“举一反三”的作用。通过案PBL 教学模式，能使学生在较短的时间内接受大量的信息，增加了理论教学和实践教学容量，拓宽了学生的知识面，树立了学生主动学习和积极参的与意识。引导同学们主动参与到地理课堂之中，让学生在不断的引导启发当中学习初中较有思考力度的地理知识。

二、PBL教学模式（问题式学习）有利于突破重难点

PBL 教学模式，能够充分发挥学生的优势，培养和提高学生的综合素质，真正使学生成为教学的参不者。因此教师在教学当中就可以根据本次课程的重难点来巧妙拓展，在课堂上让同学们围绕学习的重点问题展开讨论和研究，发散同学们的思维，培养学生自主探究知识的良好习惯。设计有一定梯度的读图练习加以巩固与提升，这就好比是读了一些读图理论后，只有让学生进行多次的读图实践练习，才能够正确掌握相关方法，将其转化成为自己的知识。

三、PBL教学模式（问题式学习）灵活运用必然要求教师要不断提高自身的素质。

精准的教学目标是初中地理PBL教学设计的首要原则。PBL 教学模式应用于地理的教学中是一种有益的尝试。此教学模式要求教师不断地进行知识更新，更多顾及学生的需求，根据学生的具体情况指导和安排教学，从而提高教学质量。

教师自身素质的提高重点之一是体现在增强自己的语言能力，使用幽默趣味的语言教学，及时结合时让事或是热点新闻，让学生乐学、乃至于好学。要真正实现高效的课堂教学需要教师提升自己的专业素质，教师必须在实践中不断地自我教育、自我反思、自我充实、自我提高，创造性地进行工作。

当然学校要给予老师创造更多的学习环境，为他们提供更多的培训机会，这样有利于地理教师开拓教学视线，提高整体的教学能力。

综上所述，地理省考后对学生能力立意将会更高，初中地理知识的实效学习对学生今后的发展起着至关重要的作用。当下面对提升学生核心素养的任务，初中教师要不用扬鞭自奋蹄，在深入研究课标、教材等知识的基础上，不断创新优化教学方式方法，发挥示范引领作用，有意识地开展PBL教学即问题式教学方法，紧紧围绕学生这个核心的展开教学、围绕学习重难点拓展学生思维、在地理教学中融入时代地理元素，改变传统的灌输式教学方法，多渠道的启发学生，开展启发式、探究式教学方式方法，在增长学生知识的同时，收获最佳的学习效果。在今后的地理教学实践中不断完善和提高，成就幸福的人生。

参考文献

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