小学高年级语文写作能力的培养策略

董宗元

摘要：写作能力是小学时期语文写作当中非常重要的一项内容，特别是对于高年级阶段的学生来讲，在一定程度上增强学生的写作水平，能够为学生今后的语文学习奠定下良好的基础。综合多年的课堂教学经验可以发现，有很多小学生自身的情感意识并没有得到很大程度上的培养，即使在实践课堂教学过程当中，语文教师让学生用作文表达自身的想法，但许多学生单单是流水账写作，并没有把内心想法写出来。

关键词：小学高年级;语文写作能力;培养策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-121

在小学语文课堂写作过程当中，老师不但要对其语言实行相对应的应用和输出，而且也需要在写作过程当中对学生自身的根本心理状况加以重视，让学生自身的意志力能够更加坚定，从而推动学生自身养成更为完善的人格价值观。大部分学生在现实的语文课堂学习过程当中都非常害怕作文的写作，很多学生都对作文有着抵触想法，以至于他们在进行作文写作的时候不知道要从哪里着手。所以，这也就需要小学语文教师借用科学合理的课堂教学方法，对学生进行可靠的指导，消除学生的抵触心理，从而让学生的语文写作能力得到更大的提高。

1小学高年级语文课堂写作培养当中出现的问题

第一，语文教师在课堂当中的引导不到位，而且不够科学。写作来源于日常生活，在进行语文写作的时候一定要有意识的与日常生活结合起来。但是目前的现状却很不理想，鲜有语文教师采用科学合理的引导方式去指导学生进行写作，有很多学生大都是简单的文字流水账，都是一些没有任何意义的创造。第二，在语文作文课堂写作过程当中，学生自身并没有认真的思索。在社会应试教育思想的背景下，有很多语文教师为了能够提高学生的个人成绩，直接把作文的立意、文章中心思想以及提纲都一一列出，这在很大程度上阻碍了学生自身思维的发散，以至于许多学生缺少主观能动性，只是简单的依照语文教师的指导与要求来进行创作，特别是对于高年级学生的作文来讲，不但文章结构较为死板、内容枯燥乏味，而且文章缺乏灵魂，失去了根本的阅读价值。第三，语文课堂教学方法过于单一。有许多语文教师在日常的教学过程当中，只是非常简单的去罗列出了写作的基本结构，分析了写作的中心。但是学生本身在进行学习的时候，并没有真真正正的理解其中的写作意思，只是简单机械化，重复的去进行练习。久而久之，学生势必会对写作产生一种厌恶的思想，写作能力的进一步培养更是天方夜谭。

2培养小学高年级写作水平的实践方法

2.1激发学生自身的写作积极性，培养写作习惯

兴趣作为学生自身的根本写作动机，使得学生在日常写作过程当中有很强的创造性。所以，这也就需要小学语文教师借用科学合理的课堂教学方式，持续的激发学生写作积极性和主动性。语文教师在课堂教学当中一定要以学生为本，为学生营造良好的课堂写作氛围，使学生能够在这种课堂氛围当中持续的学习和写作，在写作当中使学生拥有愉快的体验，同时提升学生的写作兴致，让学生自己能够把作文写作当做自身的兴趣。比如，小学语文教师在指导学生进行作文写作的时候，可以适当的鼓励学生，让学生感受到力量，坚持下去，相信自己。这样在学生下定写作文的决心之后，他们自身就会更加积极的进行写作，与此同时学生的写作能力也会得到很大程度上的提高。假如学生对于语文写作非常的感兴趣，那么就会渐渐放下自己对作文写作的抵触心理，从而爱上写作。语文教师也可以依据学生自身的性格特征从而对语文教学方式进行设计，可以选择借用一些游戏去吸引学生的写作积极性，让学生能够在玩耍当中持续学习。渐渐突破以前传统课堂教学的限制，从而增强学生的创造能力，为学生未来快速的发展奠定基础。

2.2找寻日常生活素材，打开学生自身写作大门

在找寻合适的语文素材过程之中，语文教师一定要综合学生对文章的理解程度与基本语文能力然后对其进行拓展，积极的让学生进行语文写作，激发学生自身的思维逻辑，让学生能够重视起来写作的意义，从而强化写作水平。语文教师在课堂教学过程当中一定要及时的发现小学生在日常生活当中的乐趣所在，积极的去找寻和小学生相关联的生活基本素材，指导学生在语文课堂之中借用日常生活素材去学习与思考，从而培育学生的学习意识。语文教师在实践课堂教学的时候，通过和小学生的沟通和交流，发现语文素材在小学写作当中的运用质量，从而积极的进行拓展与创新，设置更为符合小学生学习的学习内容，以此提高小学生的学习积极性与学习热情。语文教师一定要针对目前学生在语文写作的情况，借用课堂教学基本素材进行拓展与指导，让学生具有更為丰富的文学累积，以至能够在语文写作当中信手拈来。语文教师一定要教授学生怎样在写作中命题，选用适合的材料去进行写作拓展，积累写作素材经验，提升自身的写作水平。语文教师综合学生的日常生活情况去进行写作与指导，让学生借用自身在日常生活当中的见解进行写作与创作，提高学生的根本实践学习能力。

3结束语

总而言之，小学语文教师要想对学生的基本写作能力进行培养，不但要语文教师对相对应的课堂教学方法研究，持续提升自身专业技能，强化专业素养。而且也需要教师完全了解学生的学习兴趣，依据学生的根本学习状况进行基本写作课堂教学，对教学方式实行科学合理的运用，从而提升学生的作文写作兴致。

参考文献

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