高中英语教学中应用分层教学法的策略

陈倩

摘要：高中英语的教学难题可以采用分层教学的方法来改善。本文研究了高中英语教学中影响教学的因素，分析分层教学的重要意义，最终提出能够推动分层教学在高中课堂顺利进行并取得良好成果的方法。

关键词：高中英语;分层教学;教学策略;

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-474

随着社会的发展，全球文化的交融，英语在社会生活中得到了大量的应用，它的重要性也逐步得到了大众的认可。此外，在英语学习中，英语也受到了越来越多的人的重视，尤其在高中学习阶段，学生对英语的学习更是备受关注，高考成绩是学生进入未来继续深造平台的一块敲门砖，英语作为学生高考科目的重要学科，将直接影响学生的成绩。

一、高中英语学习的问题

目前高中英语存在的问题来自多方面的原因。

一是学科的客观原因，高中英语的难度比较大，各种复杂从句、生僻词汇、辩证观点等出现在高中英语课堂教学当中，而且高中学生的任务比较重，需要同时学习多门艰深的科目，平均分配到英语学科中的时间有限，想要更多的提升英语成绩和英语能力，显然学生所花费的时间和精力都需要再次增加。然而，学习的时间是有限的，学生如果不能合理分配时间，提高学习英语知识的效率，那么学生将很难在高中阶段掌握好英语专业知识。

二是教师的教学问题，教师所使用的教学方法对于改善学生的英语学习没有针对性，无法很好的提高学生的学习成绩，无法更高效地培养学生的综合素养。教师与学生之间的沟通问题、互动中的态度问题、教师的个人能力、学生的心理身体状态等都是制约高中英语教学与学习更加高效发展的因素。

二、分层教学对高中英语教学的重要性

在教学不断发展的过程中，为了改善高中英语教学存在的问题，分层教学的方法应运而生。分层教学充分尊重了学生个体的发展差异，尊重学生个人兴趣爱好的不同，尊重学生对英语学科知识的不同侧重的学习，让学生感受到更为轻松的学习氛围，体会到更适合自己的学习节奏，让学生慢慢找准自己在英语学科上的长处和劣势，发挥长处，弥补短板，让学生在相对合适的学习压力氛围下进行学习才能更加高效地发挥学生在学习英语方面的主观能动性，解决学生对学习英语知识没有兴趣、学习效果比较差、一学英语就走神等的问题。

分层教学可以一层层地提升学生的英语成绩，针对性改变教学方法，逐渐缩小学生之间成绩和能力的差距。分层教学可以提高高中英语课堂的教学效率，不会因为需要照顾小部分学生放缓教学节奏或者拉快教学进度，在分层教学中采取的都是适合学生发展的教学方法。分层教学对提高学生的学习兴趣具有奇效，传统教学会让部分学生的自信心被打击，得不到展现自我的机会，分层教学能够针对各层次学生的闪光点进行鼓励教学。

三、进行高中英语分层教学的课堂教学策略

采取分层教学的方法，要从两个维度完善分层教学的标准。

第一，利用测试对学生进行分层。初入高中，学校就要组织对学生的能力进行测验和能力划分。比如针对学生的英语基础掌握能力和学习接收新知识的能力作为划分标准，采取三重测试，确保学生的能力体现。第一重测验要出其不意，不给学生准备的时间，测试学生的基础水平。这一场测试的英语考察内容应当比较全面，让教师通过测试初步了解学生的能力水平。第二重测验考察学生的学习能力。在学生统一学习某个高中英语的知识点之后进行测试，考察学生在教学当中对知识的当堂理解和吸收，让教师了解学生能接受什么程度和多快节奏的教学。第三重测验可以把基础英语能力作为考察重点，给学生一定的时间进行复习，主要考察学生是否能够坚持学习，是否能勤奋刻苦。通过三重测试，按照学生的资质和学习态度进行层次划分。教師就能根据学生的不同层次对学生采取不同的教学模式。

第二，第二，是对教师进行分层。针对教师的教学能力和知识水平侧重掌握进行划分，根据教师的不同能力对学生进行分层次培养。比如，有教师对基础能力培养比较擅长，可以重点教学学生单词、语法，带领基础知识掌握不牢的学生巩固好英语知识。比如在新人教版高中英语必修一当中，教师可以整合教学五个单元的词汇和语法，将“teenage life”“traveilling around”“sports and fitness”“natural disastars”“languages around the world”中的词汇和语法，为学生构建起系统性的知识框架，让学生对基础知识的掌握更为牢固。比如，部分教师擅长剖析英语文章结构，可以重点教学学生的文本阅读和文章写作。教学生怎样分析文章的情感态度偏向和中心思想，教学生该如何在自己的文章中更加清晰地体现观点。比如教师教学《history and traditions》中的“reading and thinking”，“what’s in a name？”从英国不同的名字当中延伸出英国历史，教师仔细分析文章从引入到分点论证的结构，教导学生学习应用这种写作逻辑。

四、结语

综上所述，高中英语教师在教学过程中应该不断地探索并实践，充分利用分层教学来提高教学效果，并且高中英语教师要采用分层教学的方法来提升学生对英语知识的学习和理解，对学生英语能力进行培养和提升。

参考文献

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[3] 刘博 . 关于高中英语分层教学和新课改相结合的尝试 [J]. 中华少年，2018（29）：257