小学语文教学中学生语言表达能力的培养分析

王淑媚

摘要：如今的时代是飞速发展的时代，随着目前信息技术的到来，以往的教学方法也随之改变，知识的有效传播更加猛烈。小学语文在小学这一阶段是属于非常重要的学科，为了能够提升学生的语文素养，教学老师应当主动积极地使用科学有效的教学方式，从而促进学生的语言表达能力。本文从小学语文教学老师在培养学生语言表达能力时所出现的问题进行分析，并给出相对应的对策，从而促进学生语言表达能力的提高。

关键词：小学语文;语言表达能力;科学有效

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-062

小学语文是学生进行知识学习的基础，特别是对于学生的语言表达而言，语文知识的学习尤为重要。我们都知道，表达对于学生的生活、学习具有重要帮助作用，所以教学老师在开展小学语文知识教学时，就要注重对学生语言表达能力的培养。但是传统的小学语文语言表达能力培养存在一定的问题。对此，教学老师应当创新教学方式，加强对学生的语言表达练习，只有这样才能让学生养成良好的语言表达能力。

一、小学语文教学中语言表达能力培养的问题分析

（一）使用的教学方式不当

小学语文教学老师虽然觉得学生的语言表达能力至关重要，但是也要讲究方法，如果使用的方法不恰当，不科学，那么所呈现出来的效果会不随人愿。教学老师在培养学生语言表达能力时，不仅要让学生多写作，多读书，还应当要着重重视他们的逻辑思维，只有逻辑思维提高，才能够让学生很好的在学习时合理的应用。正因如此，小学语文教学老师就需要在教学时与学生的身心发展情况相结合，如果忽视这一点，那么同样也是无法获取完美的教学目标。现如今，大部分小学语文教学老师在教学中忽视以上一点儿，没有针对性的对不同年龄的学生给予与其相对应的教学方案，从而导致了很多能力培养成为空口说，使用的教学方法不正确、不科学，进而导致了很难提高学生的语言表达能力。

（二）教材内容不全面

现如今，大部分教学老师都是根据书本上的知识进行教学，从而忽略培养学生的语言表达能力。在实际课堂教学以及生活中，学生看到之前没有看到的词汇时会不知道，对于句子意思的理解也是懵懂的，但是小学语文教学老师也没有让学生了解新词汇的意思，从而导致了很多学生在预习时无法正确了解句子所体现的含义，由此可见，这对于提高学生的语言表达能力是百害而无利的。除此之外，在课堂上的知识和学生在生活实际中出现了不相符并无法结合的问题，进而导致学生在学习生活的过程中没有办法精准的了解词句本身的含义，因此，语言表达能力的训练由始至终没有很好的效果。

二、小学语文教学中语言表达能力培养的对策

（一）改善教学方法

小学语文教学老师应当打破原有的思维模式，更新并改革陈旧的教学方式，积极地与目前新课程改革教育背景相结合，使用多层次的教学方法，进而让学生接触的课堂个更加活泛。目前，小学语文教学老师在课堂教习时运用以往的教学方式，这使得小学语文课堂教学非常无趣。教学老师应当改变目前的思路，正确并使用新颖的教学手段，如微课教学、多媒体教学、翻转课堂教学等。正确合理的使用教學方法，对学生语言表达能力的提高会产生积极作用。例如小学语文教学老师可以使用微课进行教学，微课的定义就是把课堂教学的内容精确简单的展现出来，进而保障学生在很少的时间中学到更多的知识，与此同时还能掌握住一些难以理解的重点。教学老师在此期间还能让学生把不会的问题进行归纳，并在课堂上讲述出来。在这期期间，不但能让学生对有关知识内容有着更加深刻地印象，还能锻炼并提升学生的语言表达能力。

（二）丰富教材知识

小学语文教学老师在教学中应当扮演好自己的角色，目前最需要改变的就是自己的教育思想，使用多种多样的教学资源，并为培养学生的语言表达能力创造出良好的条件。这就需要教学老师在实际教学中应当摒弃陈旧的教学方法，利用并使用多种多样的教学方案，进而让教材的内容更加丰富，从而让学生接触知识的面积更加广泛，以此提高其语言表达能力。

综上所述，语言表达对于小学生而言，是一项极大的挑战，对日后的生活、工作都有着至关重要的影响。正因如此，就需要小学语文教学老师使用积极有效的教学方法，利用并开发多种多样的教学资源，进而给学生创造出良好的课堂气氛，从而让学生在优良的语言表达情形中，踊跃的参加实践活动。并经过不断的累积经验，进一步提高语言表达能力，从而在未来的日常生活以及更高的学业打下结实的基础。

参考文献

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