基于岗位需求的高职体育模块教学研究

摘要：高职学校本身便是以职业教育为导向的教育模式，体育是一门比较特殊的学科，在体育教学中，不仅能够提高学生们的身体素质，更能够为其未来就业提供一个良好的身体素质基础。目前，对于高职体育教学，应当重视转变教学模式，实施模块式教学，将高职体育的教学氛围基础理论、身体素质和专业技能三个模块，并重点围绕三个模块实施教学。本文中便就模块化教学在高职体育中的应用进行了研究。

关键词：高职体育;模块教学;岗位需求

一、当前高职体育模块教学的基本内容

1.基础理论模块

当前，高职体育教学中的基础理论模块成为了最基本的模块，掌握了与体育课程相关的所有基础理论知识，其的出现为高职体育教学提供了极大的便利，大大提高了高职体育教学的效率和质量，使该课程的教学更具专业性，进而给学生提供一个良好的学习环境[1]。另外，有效的基础理论教学还能为体育教学的实践操作环节提供出必要的理论依据，让学校给学生开展更为高效的教学，在此之前一定要做好优化教学课堂的准备工作，并完善课堂的教学制度，这样一来，不仅能够提高教学质量，还能让学生掌握更多的体育基础理论知识。

2.身体素质模块

在高职院校的体育教学中，身体素质是最关键的一种因素，因为良好的身体素质可以帮助学生学习更多的体育技能，所以教师一定要将学生的身体素质放在首位，采取正确的教学手段来开展教学，并在课堂中加入几项训练项目，锻炼学生的身体素质，让学生在掌握基础理论知识的基础上还具有较高的身体素质，然后再将良好的身体素质作为支撑，这样能够更好地强化学生自身的专业技能，实现良好的发展。

3.专业技能模块

现如今，教育在一步步地改革，不断完善了自身的优点，让教学变得更加高效。那么在高职体育的教学中，专业技能模块成为了体育教学的重点，只有教师充分掌握专业技能模块的内容，就能提高学生的专业体育技能，然后再让学生不断锻炼自己的身体，能够在原来的基础上提升自己的专业水平，使基础知识、身体素质以及专业技能组成一个完整的体育教学体系，进而优化高职院校的教学系统[2]。另外，此教学系统的出现可以给学生开展更加完整的教学，而学生在学习过程中也会激发出学习的积极性和兴趣，在提高自身体育能力的同时还能提升体育综合水平。不仅如此，在实际的高职体育教学中，根据目前情况看，由于高职的学生在专业方面存在较大差距，对体育技能的掌握能力也有限制，教师要想让每位学生所掌握的体育技能相同，那么其一定要根据学生的实际情况制定出针对性的教学方案，合理设置教学。在此基础上，教师还要坚持以多样化项目为原则，给学生开展更多的体育实践活动，并积极鼓励学生参与到其中，让其在学习中可以掌握更多的体育基础理论知识，培养出综合素养，为以后的发展打下坚实的基础。

二、岗位需求视阈下高职体育模块教学的实施建议

1.根据职业需求来设置教学模块

据以上内容得知，高职体育模块教学主要被分成了三个内容，即基础理论模块、身体素质模块、专业技能模块，其的出现基本适合所有类型的体育教学，给学生开展更为高效的教学，提高学生的综合素质。另外，在实际的高职体育教学中，教师需要按照职业需求设置出合理的教学模块，因为高职院校的学生来自中国各地，性格有所差异，对知识的理解程度也不同，所以教师必须要提高培养学生综合素质的重视度，关注学生的身体和学习状况，将综合素养模块与实际教学相结合，通过给学生开展多种形式的教学活动来提高其自身的身体素质，起到锻炼身体的作用。

2.发展多元化的教学方式

高职体育教学中，要重视教学方式的优化创新，以此来进一步帮助提高教学效率。据调查研究，在过去，高职体育教学方式相对比较单一，不利于教学效率和教学质量的提高[3]。当下教师要转变思想观念，创新教学方式，如可详细了解高职学生的兴趣爱好，并以此为依据创新教学方式，而且在该过程中，依然要以模块教学为基础，使得教学针对性得以提高;而且在过去学生们的学习兴趣不佳，这也是导致教学效率不佳的主要原因，因此需要教师在创新教学方式、制定教学计划时能够严格从实际出发、从学生角度出发。

3.提升体育教师素质

体育教学中，教师是其中的重要参与者、实施者，在教学时教师要有过硬的专业素质，能够根据学生的实际情况来给予教学。目前，高职体育教学中要严格按照模块化实施教学，那么教师也要在思想意识上认识到基础理论、身体素质、专業技能教学的重要性、必要性，并且教师更要重视提升自身对体育理论知识的认知深度，有一个良好的身体素质，而且还能够掌握更多科学、有效的训练技巧，并在实际教学中按照模块对学生进行教学[4]。总的来看，通过提升教师的专业素质，有助于给学生们起到一个模范带头作用，并拉近与教师之间的联系，促使教学质量提升。

4.引进先进的教学技术

现如今教育领域中已经应用了许多的先进技术，体育教学多以课外训练为主，也有少部分的室内学习，基于此，在体育教学中也能够适当加强对先进教学技术的应用，如可以通过多媒体方式为学生们展示有关体育的理论知识，或者播放一些体育竞技视频、直播，培养，培养学生们对体育运动的喜爱;其次，微课在教育教学中的应用频率也较高，教师可以在网络上或自行拍摄一些不同模块的微课短视频供学生们观看。

结语：

综上所述，在当前新课改的背景下，高职教学已经成为了帮助社会发展的重要内容，再加上高职院校是为国家、为社会培养技术型人才的重要场所，高职院校的出现给社会作出了相应的贡献。在此基础上，新时期我国对素质教育的重视度越来越高，同时还提出了注重教学质量和特色教学的改革任务，高职院校要想提高自身的教育水平，那么其一定要提高体育教学的重视度，将体育教学作为现阶段的重点教学内容，并采取新型教学方式，这样做既能提高学校的教学质量，又能培养出更多高质量的人才，为社会作出相应的贡献。

参考文献：

[1]刘元强，刘海山，梁四海，蒋唯. 基于职业体能的高职体育教学研究[J]. 高等职业教育（天津职业大学学报），2017，26（01）：35-38.

[2]刘飞. 以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究[J]. 体育世界（学术版），2017（12）：117-119.

[3]刘海霄，王维力. 以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究[J]. 当代体育科技，2018，8（33）：144-145.

[4]郭潞霞. 职业教育背景下的高职体育课程改革研究——以山西交通职业技术学院为例[J]. 北京印刷学院学报，2020，28（S1）：219-221.

作者简介：周文祥（1979.12-），男，汉族，黑龙江省齐齐哈尔市人，本科学历，教育硕士学位，职称，讲师，研究方向，高职体育教学