浅谈构建初中化学高效课堂的具体策略

郑星凤

摘要：在构建初中化学高效课堂教学模式的前提下，教师都应该对于不同的教学科目内容都进行及时的改变，这样在初中化学课堂中才能够建立不同的教学机制，而且能够强调学生在课堂中的主体学习地位，理会学生在课堂中的真实学习想法，这样才能够让学生逐渐的融入到化学知识内容的思考过程中，并且在注重理论知识内容讲解的前提下，也更加注重对于学生实践学习能力的培养，从而对于高效课堂的构建产生一个积极有效的作用，因此，本文就就浅谈构建初中化学高效课堂的具体策略，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中化学;高效课堂;与生活相联系;优化课堂结构;实践操作能力

在尝试不同的学习情景的前提下，教师都需要先增强学生在课堂中的学习参与度，这样才能够提高学生对于化学知识内容的探究热情。而且也能够让学生再参与不同的化学实验的前提下，逐渐的将自己所学习的新的理论知识，建立一个比较具有具有完整性的逻辑关系结构，从而促进学生的全面发展。在满足学生在课堂中学习需求的前提下，才能够逐渐的转变学生在课堂中的学习理念。也能够让学生真正的对于化学课程知识领域的学习，产生比较良好的探究的学习欲望，这样才能够主动的帮助学生进行知识内容的思考，而且也能够让学生在将自己所学习的理论知识，与现实生活进行有效联系的前提下，教师就可以对于高校课堂的贡献变得更加的顺畅。不断的提高学生在课堂中的学习参与，能够让教师与学生都建立比较良好的互动关系，发挥高效教学课堂的教学优势。

一、将化学与生活相联系，建立高效课堂

在促进学生学习能力全面发展的过程中，教师更应该将课堂中的教学时间为学生进行充分的预留，这样学生才能够在课堂中有一个深度的思考和讨论，而且在将化学与生活知识进行有效联系的前提下，也能够促进化学高效课堂的建立。

例如，在教授学生学习《我们的水资源》这一章节内容时，因为地球上的水资源是比较少的，学生在从地理知识内容的角度中进行水资源的解读，就可以了解到我国的淡水资源也是比较少的，所以教师都可以从不同的水的净化，让学生联系到自己，在日常生活中对于水资源的运用，这样才能够逐渐的帮助学生建立爱护水资源的节约意识，所以教师在将化学知识内容的讲解与生活进行有效连接的过程中，都可以促进课堂中高效教学模式的形成。

二、改进教学模式，优化课堂结构

要是在根据数字化教学领域的应用改进自己教学模式的同时，都可以不断的优化课堂中的教学结构，从而让化学高校课堂的建立变得不是特别的困难，也能够让学生在这个过程中学习到不同的理论知识内容的解读方式。

例如，在教授学生学习《质量守恒定律》这一章节内容时，对于不同的化学方程反应式的解读，教师都需要对于课堂中的教学模式进行科学改进，这样学生才能够对于质量守恒定律进行深入的分析，因为在学习质量守恒定律的同时，学生对于化学方程式的反应类型也都有了一个比较全面的划分。所以教师都可以让学生联系自己所学习的各种化学反应方程式，这样才能够在理解质量守恒定律的同时，变得不是特别的困难，提高学生的解读分析的能力，教师在改进课堂中教学模式的前提下，都可以通过优化课堂中的教学结构，从而促进化学高效课堂的建立，并且能够让学生在这个过程中不断的转变自己，对于这是您的思维方式。这样才能够帮助学生将自己具象的思维模式，朝抽象的思维模式，进行合理的转变，从而对于一些困难问题的分析，能够变得更加的具备多元化。

三、落实实验教学，提高学生的实践操作能力

实验知识内容的讲解与化学这一门学科，是具备非常紧密的教学联系的，所以教师在这个过程中都需要提高学生的实践操作能力。并且不断的帮助学生，对于各种实验活动的参与变得更加的具有探究心理。

例如，在教授学生学习《燃烧条件和灭火原理》这一章节内容时，学生在了解火灾发生的原理的前提下，教师都可以让学生通过燃烧的理论基础，或者知识内容的分析和解读，这样通过落实实验教学也能够提高学生的实践操作能力，并且能够让学生在了解燃烧和灭火的相对性的过程中，逐渐的对于各种化学反应的方程式，都有一个具体的分析，这样学生在落实不同的学科理论的前提下，都可以提升学生的化学核心素养。并且能够让学生在实际的化学反应的操作过程中进行理论知识内容的深刻运用，这样才能够提高学生的实践操作能力，而且教师在落实实验教学的前提下，也可以增强学生在课堂中的学习参与，从而促进化学高效课堂教学模式的建立。

总而言之，在不同的教学理论的影响下，教师都需要逐渐的变革自己对于知识内容的讲解理论，这样才能够让学生更好的接受不同的知识领域来学习，也能够在这个过程中落实不同的教学实验活动的开展，从而让学生注重自己对于理论知识内容解读深刻的同时，也能够逐渐的提高学生的实践操作能力，所以教师在构建高效教学课堂的前提下，都需要让学生不断地发挥出自己的学习潜力，而且也能够让学生主动地进行相关问题的探究，这样学生才能够转变自己在课堂中的思维状态，建立一个主动思维的逻辑关系，教师也能够对于高效教学课堂的构建变得更加的具有优势。

参考文献：

[1]石丽红.构建初中化学高效课堂的策略探究[J].中国新通信，2020，22（15）：197.

[2]劉成磊.如何构建初中化学高效课堂[J].科技展望，2015，25（07）：271.