小学语文前置作业有效性的探索

肖桂红

摘要：前置性作业的设计和学习充分体现了“生本课堂”的教学理念。作为教育工作者的我们，应该更新教学观念，把课程改革“自主、合作、探究性学习”的方式落到实处，把课堂还给学生，为学生提供一个展示自我的平台。

关键词：小学语文;前置作业;探索

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-126

前置性作业的设计可以解决“学生先学”的问题，作为教育工作者的我们，应该更新教学观念，把课程改革“自主、合作、探究性学习”的方式落到实处，应该把课堂还给学生，给学生提供一个自我展示的平台。那在小学语文课堂中，怎样指导学生开展前置性作业的设计和预学，培育学生成为课堂学习的主人，打造高效的语文课堂呢？经过3年的探索，我有了以下几点收获。

一、前置作业的作用

就目前的课堂，一般都是教师不停的讲，学生一直去听，导致课堂模式其难以适应学生的特征，学生也逐渐形成了很多不良的学习习惯，还一些学生甚至出现了厌学的心态，对学习也没有了信心。在开展课题研究的过程中，我们不断实践，大胆探索，根据学生的学情精心设计每一篇课文的前置作业，不断地优化教学方法、学习方式，采用“先学后教、以学定教”的教学理念，“前置性学习”就很好地体现了这一生本理念。前置性作业的设计方式，和常规的预习内容一样会更为深入、针对性也会更为强，从而很好地实现了将课程任务交给学生，从而使学生变成了课堂学习的主角。前置性作业不仅能够指导学生独立练习，还能够使学生通过小组互动、合作研究新问题、获得成功，进而调动学生对学习语文的兴趣，从而让整个课堂教学过程充满了生机与活力。所以，前置作业如果设置得恰当，就可以形成学生独立学习的动力和合作、探究的助推器，收到事半功倍的效果，在语文教学中有一定的优势。

二、前置性作业的设计和布置

前置作业又称前置性学习，是“生本课堂”教育理念的一个重要形式。前置作业就是根据本班学生的实际学情设计的，可以安排在课前、课中、课后，是为了让学生对所要学习的内容有所了解、有所准备，为新课的学习奠定坚实的基础。前置性作业倡导“先做再学、先学后教”的教学理念，为学生学习新课提供一定的帮助。

前置作业的设计面向的是全班同学，设计时要求简单、浅入、开放，既要让学困生有兴趣，又要让尖子生感到有挑战性。一般来说，前置性作业设计的内容包括学习目标、学习重难点、学习方法指导、预学检测、学生互学、展学等。语文的预学中，学生熟读课文这个环节是必不可少的，读通、读懂课文是预学的基本要求，也是前置作业的重要环节之一。在每次指导学生设计的前置作业中，我都会以这样的形式设计：我放声朗读课文了几遍，课文读得流利与否，我已经圈出了课文所有难懂的词，并作了解释。我们组内的谁可以证明。这样的设计，看起来简单，实际做起来是有一定的难度，既训练了优等生有感情的朗读，又训练了学困生会读、能读的读书习惯，在学习的过程中，学生一个也不偷懒，对课文有了一定程度的了解，每个孩子都带着有准备的头脑进入课堂、进行学习。

三、前置性作业的思考及有待研究的问题

前置性作业突破传统作业的陈旧观念，使学生从繁重的作业中解脱出来。学生主动学习、积极参与、合作探究，搜集和处理信息的能力、分析和解疑的能力、合作交流的能力也有所提高，学生在课前的预学中收获了成功，受到了启迪。学生不再惧怕上语文课，害怕写作业，对完成作业增加了兴趣，从前置性作业中收获一份好的心情，得到一分收获。我们自开展了课题研究以来，在日常的教育教学中大胆创新、实践，慢慢探索出教学不能为预习而预习，更应该根据教学的内容和学生的学情，设计符合学生自主学习的前置性作业，才能真正把学生当作学习的主人，才能体现前置性作业的有效性。

纵观实际情况，一个班级的学生肯定存在一定的差异，前置性学习尖子生就完成得很好，下层生难以应付的局面。因此，我们老师要關注每一个学生前置性学习的情况，除了分层布置作业以外，还要照顾那部分下层生，帮助他们树立信心，主动学习，认真完成。其实，在学校刚开展前置性学习时，老师们的不重视，家长的不配合，开展起来有一定的难度，但经过课题组的坚持和努力，终于取得了一定的成效。在开展前置性学习的过程中，老师精心设计好每一课的前置性作业，先是老师和学生在上课时一起练习、一起完成，教学生以解题的方式，扫除思维障碍，掌握课外的大概意思，并给予学生适当的帮助和引导;然后动员父母即使在家时也进行监护、指导、鼓励等，将这种前置性作业逐渐地转到课后，由学生自己开展课前得先练，并逐渐培养学生独立练习、合作研究的能力，让学生在家也能完成。有效的前置作业真正体现学生学习的主体地位，培养了学生的各种能力，发挥了学生的潜能，提高课堂教学的效果。

综上所述，在日常的教学实践中，老师们还要根据学生的实际情况，通过对于语文前置性作业的布置，要想有效发挥出其最大的能效，这就要求了广大教师能够汲取优秀的知识经验为我所用，从学生自身的时机情况出发，合理的制定学习计划。

参考文献

[1]刘月霞.浅谈小学语文前置性学习与美育的融合[J].新课程，2021（34）：87.

[2]卫亚军. 小学中段语文前置性作业优化设计与实施[D].上海师范大学，2021.