新时代下高校资助育人模式的创新研究

张晓侠

摘要：本研究通过介绍高校资助育人几种具有代表性的模式，如山东农业大学的“三三模式”、南华大学的“一中心四基点模式”、上海理工大学的“三步走模式”，通过分析当前各高校资助育人模式存在的“重资助、轻育人”、资助工作繁琐复杂耗时长、育人工作量化考核难度大、育人氛围难构建等困难和问题，引出浙江旅游职业学院“七彩阳光助学”资助育人模式，探索新时代下高校资助育人模式的创新研究，为高校的资助育人提供有价值借鉴和参考。

关键词：新时代;资助育人;七彩阳光助学

Abstract： This research introduces several representative models of university funding for education， such as the “three-three model” of Shandong Agricultural University， the “one center and four base points model” of the University of South China， and the “three-step model” of the University of Shanghai for Science and Technology Analyze the difficulties and problems of “emphasizing funding and neglecting education” in the current funding education models of universities， the cumbersome and time-consuming funding work， the difficulty of quantitative assessment of education work， and the difficulty of constructing an education atmosphere， leading to the Zhejiang tourism career The college’s “Colorful Sunshine Education” funding education model explores innovative research on the funding education model of colleges and universities in the new era， and provides valuable references and references for colleges and universities’ funding education.

经过多年的探索和研究，我国高校形成了以国家助学贷款为主体，包括助学奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的“奖、助、贷、勤、减、补”的资助体系，基本实现了“不让一名大学生因经济困难而辍学”的承诺。本研究通过介绍高校资助育人几种具有代表性的模式，如山东农业大学的“三三模式”、南华大学的“一中心四基点模式”、上海理工大学的“三步走模式”，通过分析当前各高校资助育人模式存在的“重资助、轻育人”、资助工作繁琐复杂耗时长、育人工作量化考核难度大、育人氛围难构建等困难和问题，引出浙江旅游职业学院“七彩阳光助学”资助育人模式，探索新时代下高校资助育人模式的创新研究，为高校的资助育人提供有价值借鉴和参考。

一、当下我国高校中颇具特色的资助育人模式介绍

随着我国经济和社会的逐步发展，资助工作越来越受到国家和社会的重视。经过多年的探索和研究，我国高校形成了以国家助学贷款为主体，包括助学奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的“奖、助、贷、勤、减、补”的资助体系，基本实现了“不让一名大学生因经济困难而辍学”的承诺。中共中央国务院第16号文件指出，坚持解决思想问题和解决实际问题相结合。教育要想取得实际效果，就必须将教育与资助相结合，资助是手段，育人是目标。因此，各大高校结合实际，创新资助育人的工作思路，探索了颇具特色的资助育人模式，概括起来如下：

（一）山东农业大学的“三三模式”

山东农业大学从育人的视角出发，把解决高校家庭经济困难学生的实际问题同高校人才培养紧密结合起来，探索建立了资助育人的三三模式。

1.以绩效为导向，建立“三级联动”经济资助体系

山东农业大学通过规范高校学生资助保障机制、实施“普惠+特惠”学生资助模式、建立“一体化”社会资助与校企写作机制，建立保障、运行、协作的三级联动经资助体系，更好地发挥国家资助政策的效用，实现资助的最大效能。

2.以人为本，完善“三环紧扣”精神育人体系

从受助学生的个体需求出发，山东农业大学通过构建典型引领、文化熏陶、心理帮扶“三环紧扣”的精神资助育人体系，创新以人为本的资助育人模式，帮助更多家庭经济困难学生破解成长中的内生困境。

3.注重弥补短板，实施“三层推进”发展育人体系

山东农业大学全面调研乐家庭经济困难学生发展情况，从人才培养短板视角，探索建立了构建学生发展资助项目、创新创业项目、就业帮扶项目“三层推进”的发展资助育人体系，使资助育人与高校人才培养目标相统一。

（二）南华大学的“一中心四基点模式”

南华大学在多年资助育人实践中，创新工作思路，形成了“以促进学生全面发展”为中心，以经济资助为基础、制度建设为支撑、文化培育为保障、能力培养为核心的“一中心四基点”多维资助育人模式。

文化培育是“一中心四基点模式”資助育人模式亮点之处。南华大学通过建设感恩文化、责任文化、诚信文化、自信文化和励志文化等内的校园资助文化氛围，帮助学生自觉树立感恩意识、责任意识、诚信意识和励志意识，促进学生全面提升自身的综合素养。

（三）上海理工大学的“三步走模式”

上海理工大学创新资助育人工作思路，提出了分三步走的贫困生培养思路。第一步是基础的经济资助阶段，其目标是摆脱经济困扰问题。第二步是教育培养阶段，其目标是建立适应贫困生成才的育人体系。第三是全面提升阶段，其目标是把大学生培养成全面发展的社会主义建设者和接班人。这种分层递进初步勾勒出的新时期帮困助学工作总体思路，形成了“解困、育人、成才”分层递进的帮困助学体系。

二、当前各高校资助育人模式存在的困难和问题

十九大报告提出了中国发展新的历史方位——中国特色社会主义进入了新时代。新时代给高校资助育人提出了更多新的课题和挑战，然而当前各高校普遍存在“重资助、轻育人”的现象、普遍缺乏一支推动资助育人的工作队伍、普遍未能构建特色的资助育人文化氛围，这在一定程度上阻碍了高校资助育人的发展和进步。

（一）高校普遍存在着“重资助、轻育人”的现象

育人工作量化考核难度大，难构建学校育人氛围。如果说“资助”工作是有形的，那“育人”工作就是无形的。育人工作体系搭建需要高校注入更多的时间和精力，其存在量化考核难度大、不易出成绩等问题，因此出现了不少高校未能搭建起科学合理育人工作体系，出现了“重资助、轻育人”的现象。

（二）高校普遍缺乏一支推动资助育人的工作队伍

家庭经济困难学生资助工作涉及奖学金、助学金、助学贷款、学费减免、勤工助学等分支模块，很多高校的资助育人工作大多依靠学生资助管理中心和资助辅导员，由于资助工作难度大、对错误零容忍，很多模块繁琐耗时长，资助工作者力不从心。

（三）高校普遍未能构建特色的资助育人文化氛围

资助育人能否达到育人的效果，关键在于高校能否在学院构建具有学校特色的资助育人文化氛围。不少高校没有构建资助育人的文化品牌，或者打着“育人”的口号不推动育人工作的实质性发展，不利于高校立德树人目标的实现。

三、构建“七彩阳光助学”多维度的资助育人模式

新时代给高校资助育人工作提出了更多新的课题和挑战，浙江旅游职业学院结合“资助育人”的工作理念和“精准资助”的工作标准，积极探索和创新资助模式，构建了经济资助、心理资助、精神资助“三位一体”三管齐下的资助育人模式，努力从保障性资助向发展性资助转变，逐渐形成了以“七彩阳光助学计划”为特色的资助工作体系和资助文化品牌。

（一）“七彩阳光助学”：做到资助和育人两者并重

“七彩阳光助学计划”里的红色寓意荣耀，代表奖学金模块;橙色蕴含温暖，代表助学金模块;金色饱含喜悦，代表助学贷款模块;绿色呼唤成长，代表勤工助学模块;青色希望幸福，代表困难补助模块;蓝色体现情怀，代表费用减免模块;紫色憧憬梦想，代表发展性资助项目。“七彩阳光助学计划”里的七种不同颜色的模块将资助与育人相结合，既注重对学生的资助，又坚持育人的目标，助力培养了大批“中国服务”品牌旅游类人才。

（二）“七彩阳光助学”：打造资助育人的工作队伍

浙江旅游职业学院“七彩阳光助学计划”注重打造资助资助育人的工作队伍。一是学院设立学生资助管理中心，由学工部（学生处）负责管理。学生资助管理中心的主要工作内容有制定学院各类评奖评优的制度和政策，指导系部开展资助育人的工作。二是各系设置资助辅导员，搭建一系一品资助育人文化品牌。各系设置专门的资助辅导员，开展资助育人工作，结合系部的系部文化打造一系一品的“资助育人文化品牌”。如外语系结合系部“朋辈教育”文化，通过搭建“资助辅导员（班主任）——团总支资助工作部——班级资助委员”“三位一体”的资助育人工作队伍，通过发挥朋辈教育的力量，达到资助育人的效果。

（三）“七彩阳光助学”：构建资助育人的文化氛围

为促进“七彩阳光助学计划”的推进和实施，在全校构建良好的资助育人的文化氛围，浙江旅游职业学院实施了“三梦引领、三级提升”工作机制，努力营造具有旅院特色的资助育人文化氛围。

第一级：筑梦。以扶困为基础，组建完善的物质保障体系。包含基础资助和创新资助：在基礎资助方面，严格落实政府的各项资助措施和资助政策，恪守“不让一个孩子因家庭经济困难而失学”的承诺。在创新资助方面，一是从2009年开始创造性地启动了“爱心助学券”的资助方式，随录取通知书寄发给学生，抵用部分学费，将资助提前到录取环节，将爱心前移到新生报到之前，免除新生报到前的后顾之忧;二是在“七彩阳光助学计划”中新增“辅”的模块，即紫色梦想，包含了发展性资助的项目，其中最有代表性的是“阳光助跑”。项目分为研究型、实践型和活动型三个类别，通过“阳光助跑”项目实施，学生的组织能力、专业水平、沟通信心等得到提升，助力学生在能力上、思想上、信心上的“脱贫”。

第二级：助梦。以扶志为核心，构建温暖的心灵美化体系。包含“育人”、“育心”两大模块。育人模块上，通过“春晖义工队”、“最洁净校园”、“励志标兵”评比等系列活动，培养学生健康、乐观、阳光、善意的品质;育心模块上，打造受助义工文化，开展励志行动、团体辅导，培养学生感恩奉献、自立自强的精神品质。

第三级：逐梦。以扶智为目标，搭建畅通的专业强化体系。学校成立了“辅导员资助工作坊”，邀请受助学生一起参与开展“发展性资助”、“资助育人”和“精准资助”等工作热点和难点的研究，切实提高受助学生的责任感和回报感。同时，学校依托与学生建立“面对面”联系结对的制度，为受助学生建立由党员干部、专业教师、优秀校友、优秀学长、行业导师等参与的帮扶机制，以及专业优秀的受助学生帮扶其他同学等反哺措施，助力学生成就更好自己。

浙江旅游职业学院“七彩阳光助学”资助育人模式，是新时代下高职院校资助育人模式的创新研究，浙江旅游职业学院注重对资助育人工作过程性监督、成效性考核，在一定程度上解决了资助育人工作中存在的“重资助、轻育人”、资助工作繁琐复杂耗时长、育人工作量化考核难度大、育人氛围难构建等困难和问题，为我国高职院校的资助育人提供有价值借鉴和参考。

参考文献：

[1]黄建美，邹树梁.高校资助育人创新视角：构建多维资助模式的路径探析[J]，中国高教研究，2012（04）.

[2]朱莉，王群，宋伟.高校大学生精准资助育人体系的构建——以山东农业大学“三三模式”为例[J]，山东农业大学学报（社会科学版），2016（04）.

[3]黄建美，邹树梁.高校资助育人创新视角：构建多维资助模式的路径探析[J]，中国高教研究，2012（04）.

[4]施小明，建构“解困、育人、成才”分层递进帮困助学新体系——上海理工大学的实践[J]，中国成人教育，2008（04）.

本课题项目支持：2020年浙江省资助调研课题（立项号：2020072一般课题）

浙江旅游职业学院