简析小学信息技术教学中互联网+的应用

李卫平

摘要：基于当前网络化、信息化社会发展背景下，“互联网+"的融入，改变了人们生产生活方式。对此，在小学信息技术教学中，充分应用互联网+，丰富教学内容、创新教学形式，进而有效提升学生学习兴趣，同时也促进学生正确认识并合理应用信息技术。本文主要提出了互联网+在小学信息技术教学中的应用实践方法。

关键词：小学信息技术;互联网+;应用方法

引言：

互联网的发展， 开阔了人们的视野，促使人们接触到更多的领域，而在我国教育教学不断改革中，不断推进的教育信息化促使互联网+与基础教育教学更多的融合。而小学信息技术教学并没有得到教师以及学生的重视，所以部分教师在进行教学准备过程中，并没有精心备课，教学内容也非常乏味，这对提升学生信息素养产生一定阻碍。如何将互联网+与小学信息技术进行相互融合，是当前小学信息技术教师需要思考的问题。

一、运用互联网+丰富教学资源，培养学生学习兴趣

互联网+涵盖了大量的资源，可以为教师教学以及学生学习提供丰富的资源，对此，小学信息技术教师开展教学，可以充分利用网络资源，丰富教学内容，增强内容的趣味性，进而激发學生学习兴趣，调动其积极性，自主参与到教师教学活动中，这对提升信息技术教学质量起到重要作用。比如，在讲解“神通广大的机器人”这一教学片段时，教师在备课过程中，可以通过互联网平台，搜索与教学内容相关的视频、图片等，而后融合到各个教学环节中。在讲解新课前，教师可以引入话题讨论，先让学生参与进来，说说自己知道或者认识的机器人，此时学生会积极踊跃回答问题，“我家里有扫地机器人！”“我有天猫精灵，它应该也算是机器人！”还有的学生知道的更多，说出了医用中的纳米机器人等等。当学生回答后，教师可以利用多媒体，先展示出多种多样的机器人图片，学生会非常感兴趣，想要尽快了解这些机器人，教师顺时借势，播放关于机器人的电影片段，同时提出问题，让学生在观看片段时思考“机器人是什么样子的？它能完成哪些工作？”使学生了解机器人的定义与特点。通过引入互联网+资源，丰富了教学内容，激发了学生求知欲，促使学生更加自主的参与到课堂教学活动中，有利于提升教学成效。

二、利用网络资源，调动已有经验

教师普遍认为不能给学生开放机房的网络，怕分散其注意。然而，在信息时代下，学生在合理借助网络资源的同时也更新了自己的观念，从而能产生很多的奇思妙想。另外，项目式教学也需要利用网络资源的优势，让学生根据自己的知识和经验，展现其独特的个性。例如，在“WPS演示”的教学中，教师在为学生演示完后，让其对整个软件的使用有了一定的了解。然后，教师可给学生开放网络，同时布置一个练习主题，如“我最喜欢的动画片”，让他们在线搜索相关的动画片和演示模板，自己模仿设计反思：在该项目的教学中，学生借助网络资源和自己的想法进行创作，保证了作品的独特性。学生依据自己的想法寻找适合的素材并加以利用。当他们遇到间题的时候，教师也只是适当提供指导，大部分由学生独立完成。这样便充分满足了其个性化的学习需求，学生运用知识的能力也得到了提高。

三、运用互联网+技术，提升课堂练习效果

在小学开设信息技术课程的目的，除了要让学生掌握一定的信息技术基础知识之外，还需要使得学生可以利用信息技术进行学习、解决问题。对此，教师可以充分应用互联网+技术，实施课堂练习，促使学生在实践应用中，灵活的掌握信息技术使用方法，増强实践能力，提高信息技术水平。例如，在讲解社团活动“动画媒体”时，主要的教学目的是让学生使用 Flashplayer播放器播放平面动画，使用视频解霸播放立体动画，培养学生对动画的喜爱，体会两种动画的不同，为后期制作简单动画做好准备。对此，教师在准备教材之前，可以先利用互联网搜索资源，合理设计教学方法，让学生以小组活动的方式，以“任务驱动”形式完成学习任务。当教师引导学生了解两种动画特点后，引导学生借助移动互联网，小组内使用绘图软件设计动画，并进行成果对比。采用此种教学方式，可以激发小学生求胜欲，提升学生参与兴趣，同时，也通过小组合作，培养学生合作意识，在完成任务过程中，不断提升学生信息技术水平。

四、加强管理，帮助学生树立正确观念

基于互联网+发展下，学生虽然可以获取到更多的信息但由于小学阶段的学生，缺乏自制力，判断事物能力不足，所以非常容易受到不良信息的影响，这对学生健康成长造成不利。对此，有必要借助信息技术课程，帮助学生树立正确的观念，采用适宜的教学方法树立正确价值理念，促使学生可以有效分辨信息正确与否，提高综合素质。在信息技术教学中，对学生进行网络道德教育，帮助学生正确的认识网络道德，知道网络中的消极信息对其带来的不良影响。以《网络的前世与今生之浏览与收藏》为例，学生需要学会如何浏览网站，这时会使得学生接触到大量信息，其中一些不可控的负面信息会影响到学生，对此，教师应当引导学生建立网络道德自律性，正确使用网络获取所需信息，要文明上网，树立正确的信息技术观念。在实际教学过程中教师需要积极引导学生树立正确的思想，分辨、吸收自己获得的知识，培养学生正确的价值观，促进学生综合素质的培养。此外，教师还可以根据学生学习实际需求，向他们推荐一些优质、安全的学习网站，帮助学生正确使用网站，调动他们自主学习的积极性，在提高学生网络知识的同时，使他们正确认识网络对自身学习的促进作用。

结论：

总而言之，当前，我们应当正确认识到小学信息技术教育的重要性，结合互联网+丰富教学内容，创新教学方法，开展有效的教学，进一步推动学科与互联网+的融合发展，提升学生的信息素养以及应用水平。学生通过学习信息技术，提升信息技术能力，并树立正确的互联网价值观念，从而有效提升综合素质。

参考文献：

[1]刘志强.小学生信息技术学科核心素养的培养策略[J].福建电脑，2020，36（06）：162-163.

[2]沈澄.创客背景下信息技术教学创新探索[J].小学教学参考，2019（18）：80.

广东省惠州市博罗县罗阳第五小学 516100