萧纯纯：新课改背景下高中英语教学方式的转变探索

萧纯纯

【摘要】高中英语是各个教学科目当中重要的学科之一，也正因为这样，在高中英语的教学中，高中英语教师对学生的教学要求也更为严格，而且随着新课程改革的不断推进，新课程标准也对高中英语的教学方式以及教学理念提出了更为严格的要求，高中英语教师就需要通过增强学生的英语实践活动，培养学生的英语核心素养。本文通过对新课改背景下高中英语教学方式的转变进行探讨和研究， 从而提出高中英语教学转变的策略和方法。

【关键词】新课改;高中;英语;教学方式

随着新课改的实施以来，高中英语也要求及时的转变英语教师的角色，而且通过转变课堂教学方式，实现对英语教学内容的更新和完善，所以在高中英语的课堂当中，英语教师起着非常重要的作用，新课程标准也要求培养学生的英语学习兴趣，帮助学生树立英语学习的自信心，从而引导学生养成良好的英语学习习惯。

一、重视师生情感交流

在高中的英语课堂教学中，学生对高中英语的学习兴趣往往与针对英语的情感联系在一起的。而教师在英语教学的过程中，就需要通过师生之间的共同合作， 加强双方之间的情感交流，并且在高中英语的教学实践活动中，逐步引导学生了解到加强与英语的学习情感是非常重要的。英语教师也需要将培养学生的阅读情感作为课堂教学的目标之一，培养学生的英语学习思想，促进学生逐步重视对于高中英语的学习和了解，而这也符合新课改的要求。不仅如此，随着素质教育的改革，良好的情感能够提高学生的英语学习效率，促进学生英语学习思维能力的发展，从而逐步引导学生养成良好的英语学习习惯。在英语学习的过程当中，增强学生在英语表达能力以及判断性思维能力的提高，这也需要高中英语教师本身具备较强的吸引力，鼓励学生对英语产生兴趣。英语教师同时还需要对英语具备真诚的热爱，从而让学生感受到英语教师对自己所教授的学科一种执着的爱，同时，还需要充分的具备渊博的英语知识以及兴趣爱好，提高自身的英语教学素养， 鼓励学生具有英语学习的上进心，维护学生的自尊，通过各方面的影响，激发学生对老师产生尊重之情，并且对英语能够真正的热爱，培养学生良好的英语学习习惯，增强师生之间的情感交流【1】。

在人教版高三英语课文中，当学生在学习《Robots》这篇课文的时候，英语教师就可以通过采用提问的方式，引导和鼓励学生回答这篇课文的问题，当学生回答完问题之后，再对学生的问题进行纠正和指点，从而提高与学生之间的英语学习和交流，同时对于学生碰到的疑难问题，英语教师也可以耐心的指导学生，增强与学生之间的情感交流。

二、认真设计课堂内容

高中英语教师在课堂英语教学的时候，为了集中学生的英语学习注意力，渗透英语学习的主题，带领学生走入英语学习的情境过程当中，可以通过具有趣味性的英语开场白，甚至是具有吸引力的课堂学习氛围，从而逐步激发学生对英语学习的兴趣，并且渐渐的引导学生走进一个英语学习情境当中，引导学生投入到课堂英语的学习，这样能使得学生学习英语的热情得到高涨，从而积极主动的参与到高中英语的课堂教学中。也正因为这样，英语教师在设计课堂内容的时候，首先，需要注意课堂教学的内容要具有趣味性，通过丰富多彩，引人入胜的小故事，带领学生走进英语学习，而且也可以采用多媒体信息技术的现代化教学方式，吸引学生的课堂英语学习注意力，激发学生对英语学习的兴趣【2】。

在人教版高中三年级课本中，当学生在学习《Traveling abroad》这篇课文的时候，英语教师可以在课外的时间，采用信息技术的方式，寻找一个关于这篇课文的简短动画，然后在上课之前给学生播放，这样可以极大地吸引学生的英语学习兴趣，调动学生课堂英语学习积极性，进一步的激发学生对英语学习的求知欲望，引导学生掌握到更有效的英语学习内容。

三、开展拓展课堂教学

为了進一步的提高学生的英语学习兴趣，开展英语的课外活动也是非常重要的，它也是对课堂英语学习的一种延伸和拓展，从而达到优化整个课堂教学的目的。而这就需要高中的英语教师积极的开展课外英语教学活动，并且在课外活动的时候，将单词，短语以及句型串联成一个整体的学习，引导学生对这些知识进行深入的理解，同时也可以给学生提供一个展现自我特长的舞台，通过演唱英文歌曲，进行英文戏剧的表演等等活动，增强学生的英语学习积极性，学生也能够通过自己的切身的体会，领悟到英语学习的巨大魅力，提高课堂英语教学效果【3】。

在人教版高三英语课文中，学生在学习《Great scientists》这篇课文的时候，英语教师就可以开展有关这篇课文的拓展活动，鼓励学生积极的舞台上展示自己的特长，提高课堂英语学习氛围。

总而言之，高中的英语教师在课堂上通过建立良好的教学情感，创设良好的英语教学氛围，才能够培养学生的英语学习兴趣，让学生真正的体验到学习英语的快乐，促进英语教学质量的提高。

参考文献：

[1]李今子. 浅析新时期高中英语教学的创新策略[J]. 天天爱科学（教学研究），2021，（10）：59-60.

[2]李阳. 小组活动任务化在高中英语教学中的运用与研究[J]. 新课程，2021，（41）：78.

[3]秦玄. 基于新课改背景下的高中英语教学有效性[J]. 新课程，2021，（41）：183.