生活化教学在小学道德与法治课堂实践

张秀英

摘要：伴随我国社会经济与政治的不断发展与进步，对当代教育事业的前进提供了坚实的基础设施建设。教育的发展需要健全的社会政治与经济体制，且处于相对良性循环的社会环境，目前我国教育面临着与教育目的不相适等多种的问题。多重综合分析考量，我国教育体制依旧存在诸多问题，这与当代小学生的道德与法治教育贯彻不到位有着密切的联系。面对当下社会教育体系所存在的问题，围绕小学道德与法治教育面临的具体问题、道德与法治教育實施的必要性与道德与法治教育的具体实践方法三方面展开阐释。

关键词：生活化教学;道德与法治;小学教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-111

道德与法治是当代教育事业发展一直强调的重点与热门话题，我国目前教育事业的发展一直在强调注重素质教育的重要性，这对于教育事业的发展具有极其重要的意义。我国目前教育的发展面临着诸多亟需解决的问题，但是究其根本还是需要从幼儿与小学教育入手，教育具有很强的延续性，这就对于教育事业的发展提出要求，需要培养不断可作为后续力量进行培养，不断促进教育事业可持续良性稳定发展的中坚力量。

一、道德与法治教育面临的具体问题

1.1学校重视程度不够

面临当代社会的诸多现实状况，学校面临着升学的巨大压力，为学生制订了严格的作息时间表与课程表。应试教育下，学校与老师尤其重视学生的升学率与考试成绩，这是非常需要注意的问题。面对乏陈可新的当下教育背景，学校应当做出相应的变革标准。学生的学习成绩固然重要，但是综合考虑学生的综合素质与全面发展考量远重于学生的学习成绩。成绩不是衡量学生的唯一标准，需要在小学阶段贯彻深入的为学生进行道德与法治的教育工作，其目的是为了帮助学生培养正确的世界观、人生观、价值观，为社会的发展提供高素质人才。

例如，六年级下册第一单元“自我完善，健康成长”中，在小学道德与法治的课堂上，教师与同学生积极展开交流。在完善自我中强调学生要努力做到慎独，慎独是当代学生在学校以及日后在社会实践中所应具备的基本能力。慎独的具体表现在于需要小学生努力修养自己的性格与品德，这就需要教育工作者对学生的基本性格养成做出选择与判断，在学生的学习与生活中提供良好的借鉴与示，慎独其主要目的在于帮助当代小学生培育完备的人格与品德。

1.2微观社会与部分家长的忽视

素质教育不断深入变革，但是应试教育的陈旧观念仍旧很大部分的存在于部分社会群体与极个别家长的观念之中，这会对与三观尚未形成的小学生带来极大的打击，这种伤害对于学生的心态而言是极其严重的，情况不乐观的发展之下会对于学生的日后发展带来巨大的负面与悲观影响。道德与法治教育工作的进行就显得非常重要，其重要目的在于培养当下小学生的正确世界观、人生观、价值观。

二、道德与法治教育实践的具体实践方法

前文简要介绍了当下小学教育中普及道德与法治教育所面临的诸多现实问题，但是近代的发展与我国建国以来面对的众多艰难险阻无一不向我们证明了克服艰难险阻，勇攀高峰的重要意义，可以在一定程度上佐证开设道德与法治教育的必要性。下面从以下几个方面来阐述道德与法治教育实践的具体方法。

2.1教育部门与相关政府部门的重视

教育事业的发展需要依靠强有力的政策支持，需要依靠不断发展变化着的社会实践支持教育体制的变革。改革开放以来我国教育部对教育门类、考核方式、考核标准、奖评机制等不断探索，摸索前进，最终确立了现当今社会的教育体制。但是社会是不断前进变化发展着的，那么矛盾也就是在不断变化着的实际，需要教育部门与相关的教育工作部门不断深入探索。

2.2教育工作者要积极同学生保持沟通

教育工作者是人类灵魂的工程师，足见其职业的崇高。但是教育工作者所要做的事情就是塑造学生的人格与学识，获取学识需要量的积累与不断充实，这需要学生后期学习的不断充实学习才可以获得的知识。改革开放以来，我们对于教育事业的发展一直敢于革新变革，如在小学课堂设置道德与法治教育，小学教育中加入道德修养课堂的意义是十分重要的。

例如，四年级上册第三单元“为父母分忧”这一课的学习中，在课堂上老师提问大家如何做一个有礼貌的好孩子，同学们七嘴八舌的讨论起来，有的学生认为课前预习老师要讲解的知识、上课认真听课、下课认真完成作业是尊重老师有礼貌的好孩子。有的同学说见到长辈问好，马路边看到老爷爷老奶奶过马路要去搀扶就是有爱心有礼貌的好孩子。也有同学认为回到家里帮爸爸妈妈做家务，和爷爷奶奶一起去散步就是孝顺有礼貌的好孩子。这些都是道德与法治教育课堂上的讨论与收获，帮助学生培养正确的价值观。

结束语

教育是推动社会前进与发展的动能，但是教育的目的除授予学识外，其更重要的目的在于教化，教化是进行教育的又一大重要目的。在当下教育体制健全完备的社会下，教育的发展会对社会的进步起到积极的推动作用。通过道德与法治教育工作的进行，教育工作的发展必然会逐渐乐观起来。

参考文献

[1]陶行知.陶行知文集[M].南京：江苏教育出版社，2008.

[2]林玉辉.对小学道德教育与课堂教学相联系的探讨[P].德育教育，2015.