多媒体背景下小学语文教学生活化教学策略探讨

杨贵旭

摘要：随着社会的进步与科技的发展，在越来越多的学校开始使用多媒体进行教学，受到了大家的广泛欢迎。随着新课改的不断深化，开展的课堂教学不再是以往简单的黑板式，更多的是使用多媒体，提高学生语文学习效率。根据目前小学语文教学的现状看，应用多媒体教学促进语文教学生活化，促进学生的全面发展。

关键词：多媒体背景下;小学语文教学;生活化教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-028

前言

在过去的语文课堂上，老师们灌输式的教学，学生们被动的接受，长此以往就会失去对语文学习的动力，而应用多媒体使语文重新焕发出生机与活力，让学生真真实实的感受到语文世界的美丽，生活化的教学方法使日常的语文授课更加贴近了现实生活，从而不断提高小学语文教学的水平。

一、小学语文生活化的内涵

1、生活化的教育观念

小学语文教学生活化，首先要让老师具备更加专业的教育水平，转变教育观念，就好比陶行知先生所说的教育及生活这一理念，对整个课堂进行精心的设计和规划，让学生在课堂中感受到知识贴近生活，从而在今后关注生活中的一些热点。语文教学生活化不仅能够促进学生的体验感，而且丰富了学生的语言能力，更培养学生的素养。

2、生活化的教学环境

开展生活化教学，必须改善语文教学环境，因为有研究发现教学环境更加贴近生活，学生们在学习才能够与实际生活相联系，发现语文教学的重要性，学生们也会对所学的语文知识提升动力，在学习过程中化被动变为主动，更加积极的参与到语文的课堂上。

二、多媒体背景下小学语文教学生活化的意义

语文教学生活化，實际上就是使语文教学的内容与学生的实际生活相联系，学生们在学习完之后，能够更好的将知识运用到生活当中，而且加入多媒体的使用，增强教学的效率，

1、教学生活化是时代发展的需求

随着新课改的不断深化，在素质教育中更加要求以提高学生的兴趣为主，让学生从兴趣中产生动力，主动的去学习，那么在课堂上的主体地位就会发生改变，而且也使学习更加具有趣味性，也为枯燥的语文课堂注入了新的生机与活力，这也是顺应了时代发展的需求。而在多媒体背景下更是增加了课堂的趣味性，建设更加高效的语文课堂。

2、多媒体教学的重要性

对小学生来说他们的年龄还是比较小的，认知水平还不够成熟，随着科技的不断发展和时代的进步，如果还是沿用以往的灌输式学习，老师一个人在讲台上枯燥乏味的讲课是不顺应时代发展的潮流的，因此加入多媒体教学使课堂更加趣味化，丰富语文的教学内容，吸引学生的注意力，拉近学生与语文知识之间的距离，通过视觉与听觉的双重体验，加深学生对知识的记忆。

3、语文生活化教学与多媒体教学的融合

在语文课堂上使用多媒体教学将语文教学生活化，对学生的学习有着非常大的积极作用。例如，文章《蝙蝠和雷达》，这篇课文描绘了蝙蝠和雷达的异同，但是这些离我们的现实生活是遥远的，那么使用多媒体展示蝙蝠、雷达的相关的视频，增强学生的理解。还有文章《黄河是怎样变化》，通过多媒体展示黄河的相关视频，让学生通过视觉去增强体验提高对这篇文章的认识。还比如说在学习传统节日的同时，可以通过多媒体去展示不同地方的风俗和民情，使教学更加贴近实际。

三、多媒体背景下语文生活化教学的策略

1、丰富语文教学的内容

在语文教学中，语文教材有着丰富的教学内容，那么老师在授课的过程中应该对教材进行深入的挖掘，在语文教材中所选取的文章，作者创作的内容都是源于生活的老师，要关注于课本本身，比如说，文章中如果对祖国的山川河流进行歌颂时，老师们通过多媒体去展示所描绘的某山川某河流，让学生感受作者对祖国大好河山的热爱，从实际的体验中增强对语文的学习，学生们只有通过更加真实的场景，才会了解到作者所投入的思想感情。另外，老师们也要增强学生对课外文章的阅读，推荐一些有关的书籍，特别注意的是这些书籍要与学生的日常生活所联系，让学生感受到生活与语文之间的联系。

2、创设真实的教学情境

课堂是学生学习的主要场所，老师们要充分利用起语文课堂，为学生营造出更加丰富的教学环境，在这样的环境之下提升学生的学习兴趣与动力，让学生积极的参与到对语文的探索当中。比如说可以通过一个与生活相关的小故事导入文章，通过多媒体展示相关的图片和视频，增强本篇课文的真实性，那么学生们在学习的过程中就会结合实际找到本篇文章在生活中的影子，从而增强对文章的认识。例如，在学习《黄继光》，本篇文章的目的就是要增强学生的爱国主义精神，通过学习黄继光的事迹，学习黄继光，为了祖国奉献自己生命的伟大精神，老师们首先去利用多媒体播放黄继光的相关记录影片，这样不仅能让学生亲身感受到黄继光的精神，而且可以增强学生的真实情感，在应用到现实的生活中，促进提高学生的语文素养。

总结

综上所述，在多媒体背景下开展小学语文教学生活化，将多媒体引入到课堂，可以使课堂内容更加丰富，提升学习的兴趣，拓宽学生的视野，增强语文教学的效率。

参考文献

[1]吴易霏. 新课程背景下小学语文“教学生活化”现状调查研究[D].上海师范大学，2020.

[2]王桂侠.小学高年级语文教学生活化有效策略分析[J].中华辞赋，2018（11）：128.

课题项目：本文系贵州省黔西南州贞丰县基础教育科学研究 课题（实施小学语文教学生活化的研究）研究成果。课题编号ZFxjyk2021——008。