幼儿园生活中价值观念培养与研究

李萍秀

摘要：幼儿期是儿童教育的初始阶段，也是优质教育的关键阶段。在这个过程中，它可以帮助儿童树立正确的态度、价值观和世界观。幼儿道德教育在儿童整个学习生涯中起着非常重要的作用。面对这种面面面观，幼儿德育中社会主义核心价值观的渗透可以大大提高德育的教学效果。这样，学前教师就有必要在学前教育和教学中运用某些策略，培养儿童的社会主义基本价值观。

关键词：幼儿园;生活;价值观念;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-352

引言

中国共产党第十八次全国代表大会首先提出了社会主义繁荣、民主、文明、和谐、自由、平等、正义、法治、爱国主义、奉献、诚实善良等基本价值观，继承了中国的优良传统，引领了高文化的发展。《3-6岁儿童学习和发展指导方针》指出，儿童的学习和发展过程是不断提高其社会地位和健全人格基础的过程。对于3-6岁的儿童，他们初步确立了他们对社会心理的基本认识。它们教育社会主义基本价值观，促进其社会意识、情感和行为在启蒙阶段的发生和发展。

一、以活动为载体渗透价值观

第一，开展主题活动。在主题活动中实施价值观教育，例如，开展“我爱我的中国”主题活动，从幼儿熟悉和感兴趣的事物中取材，让幼儿在生活经验基础上产生爱国情感。对于大班幼儿，展示国庆阅兵的景象，让他们体会阅兵式的豪迈和雄壮，看到尖端的装备、神气的动作、雄壮的方队，听到战车飞机的雷霆咆哮、士兵激情的呐喊，从而感受到作为一名中国人的骄傲和自豪感。对于中班幼儿，采取看录像片的教育方式，呈现壮丽河山和名胜古迹，借助地球仪、地图等道具，展示我国大好河山。对于小班幼儿，鉴于他们理解能力有限，主要呈现民間习俗和服装、歌曲方面的内容。比如，欣赏维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等传统服装和歌曲，使他们感受不同文化中的新奇事物。在主题活动中，呈现本地的地标建筑和传统辅助，带着幼儿用搭一搭、画一画、说一说的方式进行呈现，有利于激发幼儿爱自然、爱家乡的情感，同时也发展了动手能力。第二，开展游戏活动。游戏不仅让幼儿获得特殊情感体验，还让幼儿获得道德实践的机会。例如，组织“我来帮助你”音乐游戏，“走迷宫”智力游戏，幼儿在玩游戏的同时，领会分享、互相帮助、公正公平、团结合作等道德要求，不断调整自己的行为。为幼儿提供道德实践的机会，他们能把道德理论转化成自己的实际行动，一步步形成稳定的行为习惯，这体现了德育“知情行意”的过程。第三，体育锻炼活动。体育锻炼活动中，只有幼儿秉承胜不骄、败不馁的态度，才能在活动中获得满意的成绩。在体育活动中，常常会发现一些孩子排队时争抢站位、争抢玩具和角色，不收拾整理道具，看到同伴跌倒无动于衷等等。对此，教师要建立合理必要的体育活动常规，鼓励他们合作开展游戏，根据次序排队使用道具等等。如果不慎摔倒或者碰到困难，在不要紧的情况要再接再厉、勇敢顽强，靠着自己的力量爬起来，做勇敢的小孩。在保障幼儿安全的前提下，鼓励幼儿自信自强、挑战自我。第四，开展竞赛活动。把原本理论化的社会主义核心价值观教育转变为竞赛模式，能显著提升吸引力。例如，每日晨间接待可以选2名幼儿在门口进行接待，向老师、同伴问好，树立一个讲礼貌小榜样。在值日活动中，教会孩子们摆椅子、照料自然角、分碗勺、擦桌子，组织孩子们通过讨论和评选，选出当天的服务小能手，以此培养幼儿关心集体的行为和爱劳动的习惯。

二、立足幼儿的生活经验

杜威认为教育是经验的转化，经验是生命。新课程理念是在儿童生活经验的基础上开展教育，在现实生活中学习，这是儿童学习与发展的内在要求。人生经验是所有孩子学习的基础。他们经历了日常谈话、游戏、儿童生活甚至冲突、热门话题等情感、以生活为中心、社会和具体经验，这些都是核心价值教育的宝贵资源。例如，孩子们刚进入大教室时，如果拿玩具材料，在户外游戏中得到水，就不要站起来，这会造成严重的交通堵塞，甚至导致个别孩子跌倒。因此，老师设计并组织了通过儿童活动视频导入的社会活动“排队”，引发了讨论：发生了什么事？你想什么时候站在生活中？孩子们充分调动他们的经验，说饮用水、早上检查、小吃、公共汽车等都要在超市购物。老师：你为什么要站起来？矿渣处理更有序、省时、更安全，是一种公平文明的方法。第二部分，交换和研究曲折、s形、电子预订等排队方式。最后，孩子们感受到排队带来的秩序和便利在自己的游戏中。基本价值观的形成源于儿童的生活经历，回归儿童的实际操作，从而提高了儿童对价值观的认识和实践。

三、挖掘优秀的社会主义核心价值观幼儿绘本和中华经典故事

图画书一直是孩子们的最爱，被认为是幼儿教育的最佳阅读材料。优秀的图画书擅长通过通俗的交往来表达儿童难以理解的深刻内涵和哲学。直观生动的图画书非常符合儿童的审美需要和心理特点，可以通过有趣的故事和美丽的图画向儿童传达生活中包含的许多哲学，从而使儿童的价值观逐渐形成为愉快的阅读方式。

例如，《对不起狼与没关系羊》，一系列的《社会主义核心价值观》图画书，紧紧围绕着“法治”的主题，讲述了悲伤的狼，更不用说羊之间的故事。对不起狼，不管羊是几个好朋友。对不起狼总是在做错事之后说对不起。不管怎样，羊总喜欢说遇到委屈或悲伤的事也没关系。直到有一天，我很抱歉，但是沃尔夫的一个小错误造成了巨大的灾难。这件事之后，我很抱歉狼不再粗心大意，但羊开始大胆地表达自己的想法并不重要。图画书《龟兔赛跑》以“正义”为主题，讲述了兔子孙子的龟兔赛跑后跳了很长时间，挑战乌龟孙子，比赛的最终结果是平局，他们都感受到了什么是“正义”。另外还有“种上友好的树”、“和我的狗在一起的一天”等。，分别将社会主义核心价值观的基本内容融入短篇小说。儿童可以通过研究图画书更生动具体地了解社会主义核心价值观，从而更容易理解价值观的重要性并将其转化为实际行动。如今，各种各样的动画片占据了孩子们大部分的闲暇时间。作为儿童观看的动画片《哪吒闹海指魔童降世》、《葫芦娃》、《猴子捞月》、《愚公移山》和《武松打虎》中充满了人物，有精彩的故事、深刻的原因和学习的例子。但是，随着时间的推移和时间的推移，这些中国传统的动画故事成了一代人的记忆，越来越远离孩子。哪吒的电影风靡全国，突破50亿元的票房品牌。我身边的母亲们读了之后深受感动。有的母亲说：“我忍不住带着孩子再看一遍，因为哪吒真的有毒。”“毒”在于他对善恶的诠释，“毒”在于山等父爱，“毒”在于中国人的骨头里善良、正义、礼貌和智慧，“毒”在于它传递给孩子的一切正确价值观。“我们应该非常尊重中国古典文化，分享中国的好故事，这样这些中国传统文化的经典故事就能永远陪伴中国儿童，为他们在中国打下良好的基础，加强他们的民族认同。

结束语

一句话，社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴的支柱。教师应善于抓住机会，根据儿童的年龄特点，将社会主义教育与生活实践结合起来，随时随地教育儿童，激发他们的爱国主义、纪律性、孝心、充足性、礼貌和礼貌。作为教育者和教育者，让儿童在社会主义基本价值观指导下幸福成长是我们的责任和义务。

参考文献

[1]许影.幼儿社会主义核心价值观的培育[J].江西教育，2020（27）：94.

[2]吴燕玲.试论幼儿价值观培养策略研究[J].新课程（综合版），2019（12）：4-5.

[3]刘志华.培养幼儿核心价值观的策略[J].情感读本，2018（33）：21.