浅析初中道德与法治教学与传统美德的融合

王莉美

摘要：道德与法治教育在初中阶段非常重要，这门课程可以使学生了解并培养中华民族的传统美德，中学道德与法治教育有助于初中学生建立一个正确而完整的人生观、价值观与世界观，增进其对世界的认识。笔者根据自身道德与法治的实际教学经验，对传统美德的内涵进行简要的分析，列出培养学生传统美德的措施，并对中华传统美德和初中道德与法治深度融合的方法进行了探讨。

关键词：初中;道德与法治;中国传统美德;融合

前言

在小学阶段，我国的道德教育就早早开始了，《弟子规》《三字经》等传统文化典籍都是在教人们如何与人和谐相处。中国五千年历史文化积淀了浓厚的传统美德，而道德与法治这门课程以中国传统精神为核心，是对中国传统美德的继承、发展与深化。为此，在初中阶段，应大力推行法治道德教育，培养初中生遵从中华民族的传统美德，使学生养成文明、道德、品质、修养集一身的合格社会个体。

一、传统道德的内涵

对学生进行传统道德教育，既是对学生进行心灵品德的塑造，又是对学生进行道德教育的重要手段。通过对中学生进行传统美德教育，使他们加深了对中国物质文明和精神文明的认识，提高了学生的人格品质。道德教育是培养中学生思想道德、灌输社会法律知识的重要手段[1]。

二、传统道德对初中学生道德、法律意识的影响

（1）帮助初中学生树立德育观念

这一阶段的中国初中生大多是独生子女。他们接受身边人的爱，却不知如何分享。他们具有强烈的自我保护意识，但与他人分享、谦逊的意识较弱。为此，在对初中生进行日常教育时，应加强道德法治意识，帮助其弥补日常生活行为的不足，纠正其行为缺陷，使其不触碰法律与道德底线。所以，在初中法治初中道德课堂教学中，向学生讲述民族精神文化、名人等优秀的传统故事，使他们能够认识中华民族的传统文化，使他们认识到传统美德的精神内涵，从而内化于自身言行。强化德治、法治的理念，提升自身的道德素质，提高其自我约束能力。

（2）有助于中学生品格的完善

初中生自我意识的提高、发展、成熟阶段;那也是他们心理成熟的转折点。所以，做好初中阶段的传统道德教育，对学生的思想道德和法律意识有着重要的影响。目前阶段，初中学生大多以自我为中心，往往只考虑自身的得与失，忽略了集体利益或贡献。所以，在初中阶段，要幫助学生树立良好的人格，为其建立良好的道德与法治基础。同时，也是我国初中义务教育的一项重要任务。对其进行心理训练，有助于其建立健全人格，改善内心世界，使其心境更加丰富，性格也会更加温和。教师应使学生在教育中了解中国传统文化的精神内涵和内在价值，培养学生遵守法律、严格自律、宽容待人的优良素质。

三、选择传统美德的原则

（1）传统道德必须有深厚的历史文化内涵

充分融合中华民族的传统道德、道德、道德的教育学，选择具有深刻的历史文化内涵是十分必要的，因为这样才能提供更加专业化、针对性、独特性的教育教学。培育中学生的精神文明，激发他们在课堂上参与中华民族历史文化和科研的热情，激发学生学习兴趣。中国的发展历史悠久，文化底蕴深厚，这本身就具有极高的教育意义。

老师们只需在课堂上讲解中国传统故事，并结合当代发展的实际案例，取长补短，把古代文化融入现代实践。把传统和现实结合起来，有助于初中生树立良好的世界观。所以，课堂教师要不断把传统文化融入到现代课堂中，使学生了解到传统文化的历史背景与深刻内涵。

（2）传统美德要与中国特色社会主义核心价值观念接轨

没有教育可以脱离现实，传统美德教育亦是如此。在选择中华道德的过程中，要符合当代中国社会的社会主义核心价值观念，要让学生理论联系实际，并把古老的传统美德应用于当今的法律教育。为此，学校和教师可将社会主义核心价值灌输纳入传统美德教育之中，并以现代媒体为辅助，使学生深入了解社会主义核心价值，培养学生对当下社会的思考与关爱，促使中学生自我约束、不断发展，更好地培养出更适合我国社会主义现代化发展的优秀青年[2]。

（3）必须符合初中教材中的传统美德

由于传统道德太过深奥，导致中学生对传统美德教育的接受程度下降，对传统美德的学习产生反感。所以，传统道德教育要与初中教材内容、中学生思维阶段相一致。通过这种方式，教师与学生之间可以进行充分交流。它既能促进师生平等交往，又能使学生更好地了解传统美德。为此，教师要结合传统内容，对学生在课堂上的学习情况进行分析，找出适合于课堂的传统美德教育内容，把传统美德的精神与书本内容有机地结合起来，把课堂教学内容融入到课堂教学中，以提高学生的思想道德、法律意识、综合素质和专业知识能力。

四、中华民族传统美德及初中道德与法治的策略

（1）立足于教材，弘扬传统美德

在学生日常教学中，要将传统美德教育融入其中。对此，教师可从教材内容出发，用历史事件作辅助证据，以帮助学生认识传统美德。与此同时，能够确保师生间充分的交流，加强交流以缩小代沟差距。透过教科书的内容，让学生在了解历史世界的基础上，认识到中国传统美德在当代中国的运用，让学生有针对性、探究性地学习中国传统美德。这一新而有趣的教学方法，也有助于学生加深对中国传统美德的认识，提高学生的知识水平，扩充学生的学习视野。

但是，在现实生活中，如果传统美德教学内容脱离时代，学生就会容易产生误解，甚至认为传统美德仅存在于古代，而忽略了当下生活中传统美德的教育意义。所以，在教学过程中，教师要让学生们认识到，传统美德教育不仅仅是停留在书本上，更要融入当下社会所弘扬的道德模范。要始终将追求至善的道德品质作为自己的人生信念，提高自身的道德素质，强化法治意识，使其成为对社会有价值的人[3]。

（2）现实生活中的传统道德教育

初中学生的思维相对较成熟，但由于处于青春期，容易出现思维意识不强、注意力不集中、叛逆等现象。这就要求教师要教育学生传统美德。并以实际例子为例，使学生更好地理解传统道德在日常生活中的实际运用。它不仅促进了学生课堂参与，而且使传统道德教育更加具有说服力。

（3）通过小组讨论传统美德

教师可以让学生进行小组讨论，以促进学生之间的合作与分享，这种教学方式既能促进学生融入课堂，又能培养学生的思维质疑能力。透过讨论，学生们就能了解到，当他们从不同的角度看待问题时，会得出不同的结论。但是，传统美德教育并非盲目受益，它要求学生以自身的判断力，克服传统教育的弊端，吸取传统美德教育，即“取其精华、去其糟粕”。通过小组讨论，使学生对传统美德教育有了更加深入的了解。与此同时，课堂气氛更加活跃、活泼，学生也能更好的参与。

结语

在初中道德教育中，传统美德教育是中华传统文化不可或缺的组成部分，它深入地融入了中学道德、法治、为人处世等方面，对中学生的教育教学有着深刻的意义。所以，教师要向学生讲解那些有深厚历史文化内涵、有中国特色社会主义核心价值观念，并有针对性地进行教学。在教材的基础上，弘扬传统美德，在现实生活中进行传统道德教育，通过小组讨论，使学生进一步加深对传统美德教育的认识。要使学生体会到中国传统文化的博大精深，树立正确的人生观、法治观，培养对社会有用的人才。

参考文献：

[1]田福录.浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合的策略[J].考试周刊，2020（53）：84-85.

[2]郭玉梅.研讨中华传统美德与初中道德与法治的深度融合[J].文渊：高中版，2019（3）：429.