如何将“劳动教育”融入幼儿一日生活之中

庄蜜

摘要：劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，劳动教育对于幼儿的全面发展具有至关重要的作用。那么教师如何充分挖掘劳动教育的价值，将劳动教育渗透到幼儿的一日生活中。培养幼儿的劳动意识和能力，注重幼儿劳动的过程和习惯。让幼儿从劳动中体会劳动带来的快乐，且学会尊重他人的劳动成果。本文是我通过将劳动教育融入幼儿的一日生活的一些尝试。

关键词：劳动教育;一日生活;全面发展

幼儿的学习发展是一个整体的、综合的过程，与幼儿的德智体美劳相互呼应并且是密不可分的。在幼儿园的一日生活中，幼儿有许多的劳动需求，在教育实施的细节上总结出了让我们教师既能做到放手，也能让幼儿尝试自主劳动，而且幼儿能在自主劳动中获得对身心有益的发展，也满足他们体验成功的快乐。

一、在幼儿一日活动中渗透劳动教育

我们常说一日生活皆教育，充分挖掘各种劳动教育资源，将劳动教育充分的融入到幼儿园的一日活动中，实施劳动教育课程的途径和方式丰富多样，也是我今后思考的一个方向。

1.集体教育中渗透

集体教育活动是幼儿园一日生活中的重要组成部分，是由五大领域有机结合而成。在集体教育活动中渗透劳动教育能够让幼儿在潜移默化中提升劳动意识，强化劳动教育的成效。

如：在大班主题活动《人们的工作》中，让孩子们了解每个工作不同的分工，让幼儿知道社会需要不同的工作，工作不分贵贱，同样的劳动也是不分贵贱的，社会需要各行各业的劳动人民。如果没有一些劳动人民的付出和工作，社会将会发生一些什么变化呢？孩子们发现，如果没有农民，我们将没有任何东西可以吃，我们将会饿肚子。如果没有幼儿园里的阿姨，我们的幼儿园不会那么的干净整洁，孩子们也没有可口的饭菜可以吃。如果没有环卫工人，我们的环境将是到处垃圾，我们将生活在垃圾堆之中。

2.过渡环节中渗透

在幼儿园的一日生活中有很多过渡环节，教师如何有效利用过渡时间，和一日生活各个环节，让孩子爱上劳动，养成劳动的习惯，是至关重要的。

如：在晨谈活动中，我们可以和小朋友们说一说爱劳动的故事，学习故事中主人公爱劳动的美德和品质，提升幼儿爱劳动的情感。在吃牛奶饼干环节，我们可以引导孩子争当值日生，给孩子们安排好值日生的值日表，我发现孩子们每次轮到自己值日时，吃牛奶饼干就会特别的快，那他们就有更多的时间为小朋友们服务了。在用餐环节中，大班幼儿可以引导值日生，为幼儿数碗筷，在用餐活动后，由值日生帮助清理和打扫桌面。

劳动教育十分之重要，我们要把实际行动落实到劳动教育中，让孩子在耳濡目染中养成良好的劳动习惯和品质。并且将劳动教育渗透到幼儿的一日生活，以及集体教育活动当中，内化成为他们的习惯。

二、根据幼儿年龄段开展劳动教育活动

幼儿时期是生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，小班幼儿的劳动教育以“自己”为主，着重解决自身基本生活需要的各种劳動能力，中大班幼儿以“服务同伴”为主。教师要根据不同幼儿年龄段选择适合幼儿的劳动教育活动。

如：在开展自然角以及种植园的活动时，小班幼儿我们可以让幼儿自己种植植物，给植物浇水，松土让幼儿习得植物的种植和管理办法。中班幼儿可以在给植物浇水、松土的基础上给孩子们提供一些观察记录本，让幼儿在观察中发现植物的一些生长规律，以及大自然的变化等等。而大班幼儿在开展种植活动的过程中，可以与同伴讨论学习种植管理的方法，在观察记录过程中遇到一些问题，如何解决问题。不同年龄段幼儿具有不同的劳动特点，老师要根据幼儿身心发展的年龄特点和幼儿的劳动目的来为幼儿确定劳动的内容。作为老师我们要学会激发幼儿参与劳动的兴趣和欲望，养成幼儿良好的劳动习惯与品质。

三、结合区域游戏活动进行劳动教育

劳动教育在我们生活中是需要不断反复的练习和反复的操作的，这在一定程度上就等同于枯燥的机械锻炼，容易使幼儿丧失体验劳动的快乐和兴趣。平日的观察中，我发现我们班的小朋友特别喜欢小吃店的游戏，他们非常乐于为顾客们上菜、洗碗等游戏中的劳动。游戏也是幼儿非常喜欢的一种活动方式，玩是孩子们的天性，如何将游戏活动和劳动教育紧密结合，也是我经常在劳动教育中思考的。

如：在小班生活区中，我们可以开展一些叠被子，扣纽扣叠衣服，给小凳子洗澡，送玩具宝宝回家等活动，在活动中可以给予幼儿一定的奖励，激发幼儿活动的积极性。在中大班的图书区中，可以提出图书乱了怎么办？图书破了怎么办？等问题。通过幼儿及其讨论想出解决办法。如给图书标上相应的记号，将看完的图书送回家，将凌乱的图书用箱子整理整齐等。在这样一个长期持续的过程中，幼儿不仅养成了劳动的习惯，还养成了爱看书保护图书的好习惯。

劳动习惯和劳动品质的培养并不是一蹴而就的，教师在一日生活中要有意识对幼儿进行劳动能力的训练，利用各种方式和方法，逐步培养幼儿热爱劳动的良好品质。让幼儿体验劳动的快乐，体现劳动教育价值，珍惜他人的劳动成果。