高中音乐情景化教法的有效探索

陈体鑫

【摘要】随着新课程改革的推进，高中音乐的重要性已逐步突显出来，通过音乐课堂教学，可以帮助学生有效的放松高中学习阶段产生的紧张情绪，同时培养学生良好的审美意识。教师在实际教学中，要结合情景化的教学方法，首先通过在音乐课堂教学中结合游戏教学方法，活跃音乐课堂的教学气氛。其次通过采用先进的信息技术教学方法，丰富音乐课堂的教学形式。最后教师结合大量的音乐器材，让音乐以多种形式展现出来，提高音乐课堂的教学效果。

【关键词】高中音乐;情景教学;方法研究

在高中阶段，有效的开展音乐学科的教学，能够让学生在课堂学习中掌握良好的音乐知识，培养美好的情操，同时能够适当的缓解高中学生因为高考而产生的压力。音乐教师在实际教学过程中，要深知音乐教学的意义，结合情境化的教学手段，帮助学生建立可以直接体验音乐韵律的美好课堂教学环境。学生在情景化的学习场景中，可以保持高度的积极性，加强自身参与课堂学习的兴趣，在美好的音乐课堂学习中，培养自身的情操。

一、结合音乐游戏教学，提高学生学习兴趣

通过将游戏融入音乐课堂当中，可以让整个课堂气氛变得灵动起来，极大的丰富了音乐课堂的教学形式，使得音乐知识的传达更具有感染力。学生在课堂上实际参与游戏活动，能够切身的感受到音乐课堂学习中的趣味，提高了学生参与音乐知识学习的动力。学生通过实际近距离参加游戏活动，可以更加深刻的感知到音乐的魅力，从而更加投入的欣赏音乐知识。通过合理的游戏教学方式，极大的提高了音乐教师的教学质量，同时加强了学生对音乐知识欣赏和感知能力。

例如，在音乐课堂教学中，教师为了提高学生对音乐学习的兴趣，通过举办“听音乐识歌曲”的游戏活动，加强学生对音乐学科学习的兴趣。音乐教师通过有机的将学生进行分组，通过播放歌曲中的某段歌词，让学生通过摁铃竞赛的形式进行抢答，学生在本节课堂游戏中非常踊跃的表现自己，这样从根本上带动了学生对音乐学习的热情。通过游戏参与音乐学科教学的形式，能够极大的丰富了现有音乐课堂的趣味，使得学生在美好音乐的熏陶下充分的放松紧张的学习心情。

二、采用信息技术教学，提高音乐课堂氛围

先进的信息技术已经越来越受到教学课堂的欢迎，信息技术可以极大的扩充音乐课堂教学内容，让音乐知识以更加直观和全面的方式展现出来，信息技术同时还让教学形式变得多样化，让课堂气氛可以通过音频和动画的播放下变得活跃起来。学生通过在以信息技术主导的课堂学习氛围里，能夠通过听觉更好的欣赏美妙的音乐，通过视觉近距离的观看音乐教学视频，从而让学生获得真切的音乐学习体验感，加强学生对音乐知识学习的感知能力，提高学生在音乐课堂学习的兴趣。

例如，在教学“英勇就义”的课堂内容时，单凭教师领唱的方式很难让学生建立对本首歌曲的情感认知，因此音乐教师通过多媒体播以音频的方式播放歌曲，让学生通过在直观的观看中以及背景音乐的熏陶下，对本首歌曲中传达的悲壮情感把握的更加准确。在这一教学过程中，音乐教师结合多媒体教学设备，将本节课堂内容积极的融入到一起，提高了音乐教师的教学效果，有效的带动了学生学习本首歌曲的情趣，帮助学生建立正确的对音乐学习的感悟。

三、利用大量音乐器材，提高学生感知能力

音乐课堂的教学离不开音乐器材的使用，通过教师在实际音乐课堂的教学中引进大量的音乐器材，可以极大的丰富音乐教学内容的展现形式，满足学生对音乐知识学习的好奇心。通过音乐器材结合音乐知识教学的方法，能够让美妙的音乐以学生喜爱的方式传达出来，让学生通过直接观看和欣赏的学习方式，引导学生实际操作音乐器材进行学习音乐知识，提高学生对音乐的感知能力，培养学生对音乐体验的良好情操，从而促使学生更加积极的投入到音乐课堂实际教学活动中。

例如，在教学“少女的祈祷”的音乐课程时，教师通过为学生提供钢琴、小提琴、口琴、手风琴等多种音乐器材，让学生自主的逐一进行体验学习本首歌曲。教师在学生自主探索音乐器材练习歌曲的同时，加以规范的指导，帮助学生更加良好的了解各个音乐器材的使用方法。在这一节音乐课堂上，学生不仅仅能够掌握基本的对本首歌曲内容的学习情况，还能够了解各类音乐器材的性能，帮助学生建立在音乐课堂上学习的自信心，促使学生能够更加积极的参与到日后的音乐课堂学习当中。

总而言之，在高中音乐课堂的教学活动中，教师通过情景教学的模式，能够极大的丰富音乐课堂的教学形式，让音乐以学生最为喜爱的方式传递出来。音乐教师通过在课堂上穿插游戏教学的方法，能够带动学生对音乐知识学习的热情，提高学生在音乐课堂上参与的能力。通过将信息技术跟教学内容结合在一起的教学形式，可以让学生在最直观的学习场景中感受音乐的魅力。通过在课堂教学中融合大量的音乐器材，可以满足学生对音乐学习的好奇心，提高学生对音乐知识的感知力。

参考文献：

[1]刘俊勇.高中音乐教学方法与策略探析[J].科普童话，2018（39）：58.

[2]田蓓蓓.让音乐艺术在生动的教学情境中绽放[J].高考，2018（12）：276.