普通高中班级民主管理模式探索

杜海波

【摘要】班级是学校教育的基本单位。在普通高中教育教学阶段，班级管理主要以班级学生为中心，班主任、学科老师为组织管理者，学校、家庭、社会共同参与的形式进行。目前，班级管理模式多种多样，比如，目标管理，平行管理等。班级民主管理指的是班级成员在班主任的引领下服从班集体的正确决定，承担相应的责任，积极参与班级管理的一种班级管理方式。本文结合具体实践及经验，探索班级民主管理模式，包括民主的实质，民主管理的原则，民主管理中各参与者的职责，民主管理的具体方法等。

【关键词】普通高中;班级民主管理;班级民主管理模式

1.班级民主管理的实质

民主，指人民所享有的参与国事或对国事自由发表意见的权利。班级民主管理，也就意味着作为教育教学主体的学生享有参与班级管理和发表意见的权利。有权利就一定有义务，权利义务相互依存，密不可分。学生在享有管理班级与提出建议的同时就必须履行相应的职责。比如 ，学生有竞选班长的权利就必须履行配合老师管理班级，接受其他班委管理，其他同学监督的义务;学生享有干净整洁的学习生活环境的同时必须履行打扫，保持教室，宿舍，学校清洁卫生的义务;学生享有老师解惑答疑，批改作业的权利，同时必须履行认真听讲，做好笔记，按时保量完成作业的义务，等等。

2.班级民主管理的原则

原则，说话或行事所依据的法则或标准。班级民主的管理的原则包括，以班级管理规章制度为准绳，牢固树立底线意识，坚持班级量化考核，奖励优秀，树立榜样，对生活学习有困难的学生给予及时关注与关心等。

班级民主管理原则一，坚持法治。法治，是根据法律治理国家。法治与人治是根本对立的，要法治就不要人治。法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的基本框架，大到国家的政体，小到个人言行，都需要在法治的框架中运行。但要强调，国家依靠法治并不是不要依靠人的力量和人的作用，再好的法律与制度都需要人来实现与执行。因此，在入学初，结合法律法规，学校规章制度，制定班级管理规章制度，并在全班同学，科任老师，家长中广泛征求意见，形成定稿，张贴公示，并坚定不移的实施。班级规章制度的难处不在制定，而在实施。

班级民主管理原则二，底线意识。近年来，在习近平新时代中國特设社会主义思想的指引下，党和国家对于底线思维和意识越来越重视。在国家层面，底线，就是党员干部遵守的政治原则，就是必须遵守的政治纪律和规矩，就是那些不可触碰的红线。在校高中生也必须有底线意识，比如，高中生在校不能吸烟酗酒，不能打架斗殴，不能敲诈勒索，不能偷盗，不能夜不归宿，等等。如若违反，将做相应的警告，记过，记大过，留校察看，甚至开出学籍的纪律处分，并记入个人诚信档案。

班级民主管理原则三，班级量化考核。量化，就是数字化。班级量化考核根据学校及班级的实际情况，包括学生出勤，学习，卫生，违纪，表扬等。学习类可以细分为：作业，课堂纪律，成绩排名等。除了个人的量化成绩，为了促进同学间的相互追赶，相互帮助的向上风气，还应分组考核。以48人的班级为例，分8组，每组6人。期中期末考试前8名为组长;9-16名选第一轮座位，完成每组2人选座;以此完成6轮选座位，选组员。班级座位以小组为单位，每周轮转，个别近视，身高等原因，组内协调。

班级民主管理原则四，奖励优秀，树立榜样。小组量化考核每月总结一次，排名前3的小组给予可操作的物质奖励，如，颁奖状，发学习用品等;对后3名的小组给与及时的提醒，指导，安排服务型任务，比如，打扫教室，做值日生等等。个人考核每半学期总结一次，前5名的同学给与适当的奖励;后5名的同学通报家长，提出整改建议，一起制定计划，目标，完成目标给奖励，否则安排适当的服务型任务。

3.班级民主管理中各参与者的职责

班级管理方式的不同，各参与者的职责不同。坚持“法治”的班级民主管理模式中，学生是主体，是参与者，执行者;老师是组织者，激励者，监督者;学校，家长是支持者。比如，班级管理规章制度的制定过程：老师提供雏形;学生进行删减，增补，修改;再全班公示，通报家长，学校报备;最后落实，常态化。

结语

教育的根本任务在立德树人。班级民主管理，尊重独一无二的，鲜活的教育主体，这要求教育有温度。有温度的教育就是要走近学生，去了解学生的所思所想，去协助他们解决学习生活中的困难。比如，学生的家庭背景，学生的特长，学生的心理健康状况等等。帮助解决困难家庭的孩子的学费，生活费是有温度的教育，发现并纠正孩子学习生活中不良习惯是有温度的教育，及时鼓励缺乏自信的孩子是有温度的教育，等等。只要怀着真心，真情，真爱，就是有温度的教育。诚然，没有最好的班级管理模式，但一定有更好的班级管理模式。班级民主管理模式的探索一直在路上。

参考文献：

李镇西 做最好的老师 （修订本）[M]北京 ：文化艺术出版社，2012

刘岩 王萍  班主任与班级管理 [M]北京：北京师范大学出版社（集团）有限公司， 2013

赵坡  班级管理实战指南[M] 上海：华东师范大学出版社，2013

钟启泉 班级管理论  [M] 上海：上海教育出版社，2012

朱永新 中国著名班主任德育思想录 [M]南京 ：江苏教育出版社，2010