教育随想

孙巧玲

这个故事没有感天动地的伟大，也没有轰轰烈烈的热闹，只是它总是轻轻悄悄地撞击着我的心，让我每每想起时心头总有一种温暖和甜蜜的感受。

故事的主人公叫方瑞，一个瘦弱矮小的小男孩，是我新接的一个班的一个最普通的男生。起先引起我注意的是上课才几天，他已经问题百出，先是小组长几乎天天说他作业没完成，接着是上课经常打盹发呆，叫他起来回答问题，他就低着头站着，一句话也不说。下课后我把他叫来办公室，想通过检查一下他的背诵，以便展开进一步的交流，一首很简单的诗，他竟一句也背不出。我暗自心惊：真是问题不小啊！接下来的谈话更是无法进行，因为无论我问什么，他都一直低着头嗫喏着不开口。“好吧，慢慢来，不着急，每天背一点点，可以吗？”我只好以这样一句来结束这次谈话，这是说给他听，也是说给我听的，因为我还没想好怎么帮助他。他点点头，但始终没有抬头。他出去后，办公室一位也带过这孩子的同事劝我：“这孩子问题大，你可不要管得太紧，家里也没人管，而且人家家长还不太乐意让老师管呢！”同事又讲了他家的一些情况，他爸妈年龄有些大了，都没有固定收入，只有这一个孩子，对孩子也听之任之。奥，原来如此，家长的态度直接决定着孩子的态度，那他在课堂上只要不捣蛋就行吧，我这样想着。

可事情没有这么简单，他的语文小组长偏偏是一个极其认真负责的女孩子，每天她都及时来汇报作业检查情况，每次男孩的名字总在没有完成的名单里，我总说：“好，我知道了，你让他下课来办公室。”有时这作为一句敷衍，他也没有来，有时他当真来了，但依然是一问三不知或者低头不语。我渐渐有点失去了耐心，后来组长再说他什么作业也没做时，我也只说：“好，我知道了”。我知道这样是不行的，但一时也想不到好的办法来解决，心里却总觉得有一块石头压着。一方面我担心我这样的态度会影响其他学生对待作业的态度，另一方面也为自己想不出办法而焦灼。听过很多学生被老师感化的故事，也看过好多教育专家教育特殊学生成功的案例，其中有效沟通和及时鼓励是很重要的方法。

于是我也抱着试一试的态度，想要找个时机来实验一下，但总找不到一个合适的机会。只是我叫他的次数多了，也不再逼着他背课文，而是随便问问他的父母，问问他和同学们相处的怎么样，问问他功课有什么不懂的地方，他还是简单的用“不知道”或者“不清楚”来回应我。直到有一天，组长也高兴地说：“方瑞今天的作业全完成了”。我眼前一亮，意识到这是一个切入点。那天在课堂上，我在全班同学面前郑重地表扬了方瑞，并希望他继续坚持。同学们都高兴地看向他，向他回以热烈的掌声，多么可爱的孩子们啊，他们也希望自己的同伴能变得更好，也为同伴的进步而兴奋。我悄悄观察着方瑞的表情，他依然低着头，脸红了一阵，但嘴角微微扬起了一丝笑意。

以后的日子，只要他有一丁點好的表现。我都及时肯定和表扬他，渐渐课堂上他发呆的次数少了，人也精神了不少，有时大家讨论问题他也愿意凑到跟前，虽然还是不怎么说话，但能参与其中，不对学习置之不理已经不错了。期中考试，他有了一点进步，虽然很小，但我还是隆重在全班面前表扬了他，奖励给他一个小笔记本，并鼓励他：“只要你努力，慢慢就会有进步的，继续坚持好吗？”他抬起头对我笑了一下，点了点头。

此后他背课文竟不那么难了，我时常叫他来办公室听一听他的背诵，他虽然还是背得不熟，但提醒几次就能背下来了。有时背得不熟，我对他说：“加油，我再给你五分钟你肯定能背下来”他就赶快拿起书再背，果真就背得不错。就这样他有了自信，我也有了信心。

有一天早读时，我检查全班四首课外古诗的背诵，他居然全背下来了。我很高兴，又表扬了他，对他说：“看吧，只要用心，就能背得很好呢！”全班同学也不约而同为他鼓掌。我看到他眼睛里闪着兴奋的光，脸一下变得绯红，继而羞怯地笑了。他激动而兴奋的神情从此在我脑海里留下了深刻的印象，让我心头感到一阵温暖。这小小的触动对我的心境产生了很大的变化，我想：没有一个人是不想被人肯定的，我们为何不大方地给人以肯定，让他在适当的机会也能释放自己的能力。

著名教育家李镇西老师在《做最好的老师》这本书里曾经写到：“所谓‘最好的教师’，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比—他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比;但我可以和自己比呀！我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天谈心是不是比昨天更诚恳？我今天帮助‘后进生’是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？”每次想起这些话，我心里就充满了感激和兴奋，因为他像指路标一样，让我有了努力的方向和前进的动力。虽然我还是一个处在摸爬滚打阶段的普通教师，虽然今天的我教育教学经验还不够丰富，虽然我今天的反思还不够深刻，但只要今天的我比昨天的我更有进步了，这就是值得的。我不怕失败，因为我有一颗努力向上的心，我愿意用我的爱心和耐心努力浇灌每一颗稚嫩而纯洁的心灵。