初中语文教学中传统文化的渗透

苏井福

【摘要】由于初中语文教师深受新课改的影响，教师不仅要让学生更好地掌握语文基础知识，还要对初中语文教学进行调整和创新。并且也要使初中语文教学向着多元化的方向发展。所以，在初中语文教学的过程中渗透中华民族的传统文化，已经成为初中语文教师主要研究的教学目标之一。文章将针对初中语文教学如何有效渗透传统，开展详细的分析和阐述，以供相关同行进行参考和借鉴。

【关键词】初中语文教学;传统文化;渗透方法

引言：

語文学科属于我国义务教育阶段最重要的学习科目。学生不仅通过学习语文知识增长见识，同时也有助于提升学生自身的素质和学习能力。由于初中语文教材中有很多传统文化元素，通过教师在教学的过程中向学生们渗透传统文化内容，更有利于培养初中生的文化素质和道德品质，这对中学生未来更好地弘扬和传承中华民族的传统具有重要的作用。

一、认真钻研教材内容，深度发掘传统文化元素

目前初中语文教材中内容都是通过相关专家进行精挑细选整合出来的，教师不仅要在教学的过程中注重讲解语文基础知识，同时也要积极引导学生探索语文学习内容中的传统文化元素。这就需要初中语文教师在讲解课文前期，认真仔细地研读语文教材中所蕴含的传统文化元素，接着将其整合和归纳到语文教案当中，这样不仅能够明确教师的教学目标，而且还为初中生清晰地指明了学习方向。从而使初中生在语文学习的过程中吸收更多传统文化精髓。

例如，当教师在讲解《社戏》课文内容前，不仅要对课文内容进行深入地了解，同时也要通过各种渠道搜集有关于“社戏” 的知识点，比如，所产生文化背景和当时的历史条件。这样能够让学生们更好地了解江南水乡中的传统文化知识，同时也有助于学生们深刻地理解“社戏”所产生的文化价值。同时也可以向学生们讲解“社戏”所代表的地区有哪些，历史的演变过程，以及社戏的内容等等。这样既能够有效地帮助学生掌握课文中的文学知识，同时也有利于让初中生对“社戏”这种传统文化内容拥有更加深刻的印象。

二、基于教材借助多媒体，丰富教学内容

教师在讲解初中语文教材中的课文内容时，如果单靠文字的表达和教师的口述讲解，是很难有效地让学生们理解不同课文所体现出的传统文化内容。同时也很难产生良好的语文教学效果。这对更好地渗透传统文化知识会形成严重地阻碍。所以初中语文教师应学会通过借助现代化的教学技术，让学生们更加直观地体验到传统文化所产生的魅力和所带来的价值。从而加深初中生对传统知识的印象和认可度。例如，在讲解教材《中国石拱桥》这篇文章时，教师在讲解课文的过程中，可以运用多媒体技术，向学生们展示赵州桥和卢沟桥的图片内容。同时也可以用视频的方式，向学生介绍中国石拱桥的设计特点，以及多带来的作用。或者也可以适当地运用多媒体，向学生们呈现我国古代建筑的发展历史，这样能够更好地展现我国建筑设计者独具匠心，拥有高超工艺的能力，同时也更能够体现出作者的爱国主义思想和拥有伟大民族情怀的精神。在讲解《木兰诗》课文内容时，教师也可以通过播放相关的影视片段，以此来丰富初中语文课堂的教学内容，这样能够使初中生更好地理解木兰所带来的影响力，同时也能够更好地展现中华民族人民所具有的良好品质和奉献精神。这样能够更好地激发学生们对我国传统文化产生自豪感。

三、利用传统节日，宣传丰富的传统知识

为了帮助初中生对我国优秀的传统文化知识拥有更好地了解，仅仅依靠语文课堂中的有限教学时间是远远不够的，初中语文教师可以利用课余时间，为学生们举办丰富多样化的传统文化探究活动，来增强初中生对我国传统文化学习的兴趣。例如，在学习《庆祝旧历元旦》课文内容后，为了更好地调动初中生对传统文化知识拥有更多的认识，初中语文教师可以让学生们通过课前搜集相关的信息并进行整理，以此来锻炼初中生对传统文化知识的了解。接着让学生们把搜集到的资料用文字或者口述的方式与其他同学进行分享。比如，有的同学会向大家介绍世界各地区庆祝元旦节的习俗和庆祝方式，也有的同学会向大家讲解元旦的起源和历史背景以及有关于元旦的传说。还有的同学会带来相关的物品，或者照片，以此让同学们更好地认识到传统文化中元旦的各种庆祝方式和活动内容。然后教师在将学生们搜集到的所有信息与教学内容进行对比和总结，这样能够更好地向初中生渗透传统文化中的学习内容。同时有助于开阔初中生的视野和知识广度。这对以后学生形成正确的语文学习习惯也具有很大的帮助。

四、拓展课外传统文化知识，开展传统文化活动

初中语文教材中的知识点大多都源自很多著名的古文和著名文学作品当中。教师在讲解完教学中的文章后，也可以适当地拓展课外传统文化知识，这样能够更好地丰富中学生对传统文化知识的了解。比如，当教师讲解完《出师表》这篇课文内容后，可以运用网络学习平台为学生分享电子版的《三国演义》，从而使学生们对传统文化知识拥有更加全面地认识。当讲解《刘姥姥进大观园》课文时，也可以向学生们推荐《红楼梦》书籍。或者向学生们推荐各种古诗词背后的历史故事等课外学习资源，这样能够为初中生创造更加广阔的传统文化知识家园。

结束语：

综上所述，通过初中语文教师在初中语文课堂教学的过程中，渗透我国各种优秀的传统文化知识，不仅能够进一步地优化初中语文课堂的教学模式。同时也能够使学生们拥有良好的思想品格和文化素养。同时也能够更好地提升初中生的综合能力，这对初中生以后更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化具有积极有效的作用。

参考文献：

[1] 刘雪峰. 初中语文传统文化教学策略探究[J]. 科普童话·新课堂（中），2021（3）：75.

[2] 李振宁. 探讨如何开展初中语文传统文化教育[J]. 新课程，2021（2）：218.