立真德，树真人

冯佩

【摘要】“教育唯真”，用真心真情做真人真事是我校“真”教育理念的核心思想，让每个孩子都享受成长的快乐。“厚德做人”是我们树人的目标。我校德育重在教育学生涵养三个情怀、立三种品德，一个是家国情怀，立建设者、接班人之德;一个是人类情怀，立人类公德;一个是社会情怀，立公民之德。本文希望通过我校浸润式德育体验活动的部分案例分享我校德育特色品牌创建理念与模式，为德育推广及创新贡献一份绵薄之力。

【关键词】立德;理念;浸润式体验

教育就是助人成长，涵育人生，培养全面发展的人。五育并举，德育在先。树人先立德，以德立身。

一、涵养家国情怀，立建设者、接班人之德，热爱祖国

少年是祖国的希望与未来，是新中国的建设者和接班人。少年有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。少年兴则国家兴，少年强则国家强。而要想少年强和少年兴，首先就是要有理想信念，对国家历史传统有着深厚的感情，对国家发展方向有执着的坚守，对国家和民族的未来有着坚定的信心。我们致力于培养这样的少年。

1.传承红色基因，争做时代新人

教材中鲜艳的五星红旗、伟大共产党人的形象深刻在学生脑海。他们不是教材上的陌生人，他们是我们今天幸福生活的创造者，寻找他们的足迹，探访来时路，不忘初心。

走进各大红色博物馆、纪念馆，用心品味烈士们的壮丽人生，深切缅怀革命英雄们的丰功伟绩。只有亲眼见过，感受过，才能更了解国情，明白今天光明生活是多么地来之不易，勇敢从前辈先人手中接过时代的接力棒，埋下为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的种子。

2.传承抗疫精神，做时代好少年

2020是不平凡的一年，我们每个人在国家的保护下深感安全。“生命至上 人民至上”八个字深刻在每个中国人内心，祖国把我们每个人装在心里，我们也把祖国装在心里。

我校學生走进武汉抗议展，寄托哀思，表达敬意。走进去，才能更了解抗疫一线的艰难与付出，明确肩上的责任与担当。归来后，他们在全校范围内开展汇报宣讲，让更多的孩子获得前行的方向和力量。

每周升旗仪式上，五星红旗飘扬，洪亮的国歌声中是孩子们对祖国的爱的大声表达;建队节上，鲜艳的红领巾在胸前飘扬，右手高举头顶，听党话、跟党走，进一步向祖国靠拢;班会课上，学习并传承抗美援朝伟大精神，接受革命先辈们的精神引领……孩子们更清晰地认识到自己的命运与党和国家命运紧密相连。

二、涵养人类情怀，立人类公德，尊重自然、亲近自然

关心人类的未来，关注人类的生存与命运，人是自然的一个部分，人是地球的一个成员。离开了自然界，人类不可能生存。我们需要尊重自然，亲近自然。为此，我校为学生提供了许多接触自然、亲近自然的机会，让他们真正懂得人与自然相互依存的关系。

1.走进自然，探索奥秘

读万卷书，还要行万里路。研学体验活动打破教室围墙，将课堂延伸到室外，

依托自然和文化等资源，将广阔天地当做活教材。

我校一、二年级走进了武汉花博汇，在拾叶、踏花中感受植物世界的魅力。在出发前，科学老师跟孩子们讲了一堂生动的“识花打卡”课，以花为引，探索植物的奥秘。花有不同的花期，装扮了多彩的世界;叶子归根，周而复始，四季轮回，原来大自然是如此的神奇。

2.习惯养成，节约资源

亲近自然，才能更明白如何科学尊重自然。地球是人类生存的家园，每个人都有义务和责任保护地球。哪怕只是节约一滴水、一张纸，养成习惯，收获品格。

我校针对一年级学生制定了系列习惯养成工作计划和指导策略。厕纸遵循“用多少拿多少”原则，节约每张纸;如厕正确站位，教孩子正确的如厕姿势，防止排泄物遗漏在蹲坑之外，节约清洗用水。光盘行动，吃多少打多少，按需取量。倒食物残渣时，背微躬，讲残渣倒进桶里，全部二次利用。

每个人都活在当下，同时，每个人都要造福未来。心向阳，笔直长，心系未来，关心我们自己和子孙后代的生存与命运，涵养人类情怀，立人类公德。

三、涵养社会情怀，立公民之德，与己和解，与人和谐

社会是人与人的联结，在这个联结的网中，每个人都要与他人发生千丝万缕的联系，构成这个万千变化的精彩世界。涵养社会情怀，与己和解，与人和谐，共建美好家园。

1.身心健康，与己和解

教育就是生活，生活就是教育。教育始终都是跟生命连在一起，与生活连在一起。健康是1，拥有健康才会拥有后面的无穷。孩子们的身心健康是我们的首要工作。

我校体育老师给孩子们量身定制体育作业，有规范指导，有次数要求，发展学生身体素质。作为足球特色学校，我校在“真教育”理念价值引领下，创新求变，探索校园足球新的人才培养模式，创新足球赛制，优化足球教育生态，面向全体，班班参与，人人上场，家校联动。每个孩子享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。

近八年，我校学生身体健康数据一直呈稳步提升的态势，2019年达标率100%，优良率85.9%，优秀率35.2%，提前实现了《国家学生体质健康标准》提出的达标优秀率标准。

我校不断优化心理健康课程设置，除了在职专业心理老师外，每个年组都配备有心理健康联络员，关注年段特点，更关注每个孩子。

教会孩子与己和解，坚持体育锻炼，强健体魄;教会孩子与己和解，自己帮助自己或寻求他人的帮助，这些都能帮助他们接纳自己，遇见更好的自己。

2.看见他人，与人和谐

每个人都或多或少的与他人发生各种各样的联结。孩子们在校生活、学习，还要跟学校后勤部、生活部和餐饮部等接触。这些是容易被忽视的群体，又是不可或缺的群体，有了他们，我们的生活更加便捷、舒适。

我校学生走进后勤部、生活部和餐饮部，用镜头记录这些工作人员的点点滴滴。孩子自主走进他们，亲自体验他们的生活，浸润式感受。走进他们，了解他们，与他们和谐相处。

涵养社会情怀，努力让自己成为更好的自己，将自己融入社会，与他人和谐相处，立好公民之德。

“真”教育就是生命教育、健康教育、成人教育，为孩子成长付出真心真情。我校德育工作在真教育理念指导下，任何教育活动的出发点和终点都是孩子，孩子自主在活动中体验、感受、拔节，浸润到自己的身与心，内与外。我们陪伴每个孩子做一个立体的人，陪伴每个孩子做一个“大写”的人，关心自己，关心国家、关心人类。