提高小学数学课堂教学有效性的路径

陈诚统

【摘要】小学数学内容比较抽象，对学生的逻辑思维能力的培养以及抽象思维的认知能力有较高的要求，因此在开展数学教学时要特别注重对学生综合素养的提升，有效地提高课堂教学的效率。如何让小学数学的课堂获得更有效的教学效果，一直以来都是一线数学教师探究的热点话题。文章联系实际，针对性地提出了增强课堂教学有效性的优化策略。

【关键词】小学数学;课堂教学;有效性

引言：

与其他的学科相比，数学的难度明显偏高，而且其教学方式往往倾向于理论化，这也导致了当前很多学生都不喜欢数学。在具体的教学过程中教师也往往对如何提高课堂效率感到头痛[1]。在当前新课改推行的背景下，数学教学的目标与任务更加明确，对学生的综合素养的培养也更加重视，这就给数学课堂教学提出了更高的要求。教师不仅仅要完成基本理论教学，而且还要注重对能力的培养与提升。因此课堂教学质量必须不断提升，切实提高课堂教学的有效性。

1小学数学教学应遵循的教学法则

1.1主体性法则

教师在小学数学教学的过程中要充分地认识到谁是教学主体的问题。无论是课堂内容的设计还是课堂节奏的把握，都要结合学生的具体课堂反映而展开，不能主观地实施单边教育模式，而是要将教学的速度与重点难点的分析与学生的学习情况进行结合，从而提高教学的针对性，让学生不会感到学习的吃力感，而是能够在一种轻松的氛围下进行学习[2]。学生是课堂的主体，这是教师在教学过程中要始终铭记于心的基本教学原则。

1.2互动性法则

传统的教学方式往往是单一性的教与学的活动，随着新课改要求的逐渐深入，教师开始认识到有效的互动可以让学生在课堂上更加专注，在学习的过程中产生无形的鞭策感与成就感。教师要设计课堂互动环节，让学生能够在课堂上与教师，与同学展开自由互动，表达自己对知识点的认知，从而增强教师对学生学情的了解，更利于教师展开下一步的知识点讲解。很多教师已经逐渐改变了过去的教学模式，而将互动纳入到了课堂的基本构成之中。遵循互动性法则更加利于课堂教学效率的提高。

2提高数学课堂教学有效性的优化策略

2.1利用信息技术为课前高质量预习提供保障

在正式学习数学内容之前，学生一定要在课前先将这些内容自学一遍。其间遇到的问题、题目要自主完成，并将疑惑之处用笔圈一圈做记号，到上课时认真听讲。为了提高课前预习的质量，可以这样用信息技术：

首先，如“圆的认识”比较难，教师可以先制作动画，将圆的有关内容用动画的形式呈现出来，让学生在课前学习。虽然学生可以依靠自己的能力预习，但是在遇到一些较难的内容时，教师提前录制的短视频会给学生提供不少帮助，也会有效提高学生的课前预习质量，从而为提高课堂学习效率打好基础。

其次，家长可以在手机或电脑上搜索相关教学内容，然后让学生观看。但是，这种视频往往与学情不够契合，建议结合教师发布的短视频。例如，学生在观看教师发布的短视频后，可以根据自己预习所需到网上搜索一些内容进行补充，以不断扩充自己的知识面。

2.2在课堂教学中运用数学游戏，提升学生对数字的敏感程度

为了让课堂教学更加适宜学生们的学习特点，小学数学教师也要利用小学生们好玩的天性，积极运用数学游戏开展课堂教学。通过数学游戏对课堂的学习氛围进行活跃，调动小学生们学习的积极性，还能提高学生们的课堂参与度[3]。并且，游戏也是提高课堂教学趣味性的主要方式之一，是将寓教于乐理念落实的主要教学方法。所以，小学数学教师要设计合理的教学游戏，在游戏中渗透课堂教学知识内容，让小学生们在快乐的游戏环节中对数学知识进行理解并掌握。此外，为了提高课堂教学有效性，数学教师也要对教学游戏环节进行把控，及时将学生引入到学习中，避免学生沉迷游戏导致教学质量下滑。

例如：在学习《位置与方向》的知识内容时，数学教师可以设计“蒙眼摸物”的游戏形式。将学生们分为不同的小组，以小组的形式进行游戏竞赛，并将“位置与方向”的知识内容融入其中。而游戏的规则是：一名学生要运用所学的知识内容，引导蒙眼学生找到教师放置的物品，用时最短的小组获胜。通过游戏环节的开展，不仅让课堂教学氛围能够活跃，还能让每一位学生们都能够参与其中，理解教学的知识内容。掌握如何通过方向对物体的位置进行表示，并能够依据地图进行指路。在有效提高课堂教学有效性的同时，还能引导学生们将所学知识内容应用在实际生活中。

2.3培养学生学习热情，引导小学生进行自主学习

在实际教学过程中，数学教师要以学生兴趣为教学目标，让学生充满数学学习热情，积极对数学知识内容进行探索，强化小学生们的自主学习意识。让小学们能够在课前对数学知识内容进行预习，并在课后进行知识的复习。同时，数学教师还可以通过趣味性数学内容，激发学生自主学习的欲望，对小学生自主学习能力进行培养。

例如：在对《角的度量》进行教学时，数学教师可以结合角的知识内容，通过知识之间的练习引导学生进行课前预习，帮助小学生们复习锐角、钝角、直角的概念，并让学生们能够掌握如何运用量角器对角的度量進行测量。并且，数学教师可以将教学内容制作成微课形式，引导学生们进行复习，锻炼小学生们的自主学习能力，强化小学生们的自主学习意识，让学生们真正掌握数学学科的自主学习方法。

结束语

总之，在新课改的理论指导下，小学数学教师要始终坚持现代教育理念的指导，积极提升自身的教学能力，探索教学模式，创新教学方法，让学生能够在有效的课堂时间内获得更多的知识与能力的教育。

参考文献：

[1]康清亮.提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].家长，2020（35）：52-53.

[2]黄仁龙.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的几点策略[J].新课程，2020（48）：64-65.

[3]何仙华.提高小学数学课堂教学的有效性之我见[J].当代家庭教育，2020（28）：108-109.