如何构建高中语文高效课堂探析

杨静

【摘要】在高中阶段，大部分学生对语文学科已经形成了一定的学习习惯和学习意识。为了加强学生对语文知识的理解，使学生能够从新的角度对文章进行分析和思考，进一步提高高中语文课堂教学的效果，教师有必要以多元化的教学模式开展教学活动，从而优化学生的学习体验，掌握更加丰富的学习方法和学习技巧，不断提升学生的思想意识和学习观念，使学生能够得到更加全面的进步和发展，为学生未来在各个领域的学习奠定坚实的基础。

【关键词】高中语文;高效课堂;构建策略

引言

语文一直以来都是基础教育的重要组成部分，直接关系着学生知识水平与个人文学素养的发展，与其后续成长也有着密不可分的联系。但高中语文同时具备内容复杂、难度较大等特征，加之学生学业任务繁重，这都为学生高质量学习带来了巨大挑战，造成了整体教学效果差强人意等问题出现，严重影响了学生在语文领域的可持续发展。这也就意味着，立足于现实情况，寻找高中语文增效教学、构建高效课堂的方式方法势在必行。

一、鼓勵合作，深度自主学习

新课标再次强调了学生在学习活动中的主体地位，要求教师将课堂学习主动权交还给学生，以此保证高效教学，高中语文增效教学需遵循这一要求。究其原因，是因为学生才是学习活动真正的主人，只有学生的主动学习意识被充分调动、主体地位得到尊重，他们才能在整个学习活动中积极参与、主动思考，进而利用自身学习热情促进整个课堂氛围的积极、活跃，实现对所学知识的高质量理解和把握。如此一来，课堂是积极的，学生收获是丰富的，教学自然是高效的。但在具体实践中，由于长期局限在“教师主导”思维中，大多数教师在构建“学生自主学习型”课堂时经常会陷入误区，出现“只引导学生独立探索知识，忽略了小组合作对于提高自主学习效率与质量的积极作用”的表现，对学生提出了强制性的“只能自己学”的要求。在这一模式下，学生极易在完全独立的自主思考中陷入误区，进而出现消极学习的表现。这也就意味着，为进一步构建高效课堂，高中教师在语文教学过程中，可以适当将学生分成不同的学习小组，鼓励他们以小组为单位、在“合作”的形式中自主探究知识。这样一来，在“合作”中，学生面向同龄人畅所欲言、实现思维碰撞，其课堂学习与知识思考热情更加高涨，必然会促进高效教学目标的实现。

二、利用信息技术开展教学活动

随着我国信息技术的不断进步和发展，丰富、新颖的技术手段逐渐出现在教学课堂中，为学生提供了更加先进、科学的教学模式，提高课堂活动的新颖性和趣味性。信息技术的开展能够将教材中的文字信息转变为生动且直观的图像，更加容易吸引学生的关注和重视，从而更加容易理解抽象的文字内容。并且，这种教学模式容易激发学生的情感和思想，使学生产生感同身受的心理，进而对文章内容生发更深层次的思考。

例如，在讲解《荷塘月色》这一文章时，教师可以首先播放凤凰传奇的歌曲《荷塘月色》渲染气氛，然后通过PPT展现朦胧优美的荷塘图和月色图，调动学生的高涨情绪，引导学生从多种角度对文章所描写的情景进行观察，发现美，感受美，逐渐意识到文章所要表达的情景和氛围。然后教师播放《荷塘月色》原文精彩片段的配乐朗读，之后学生以小组或者个人的形式展示精彩片段的配乐朗读，学生脑海中形成相应的画面，对文章内容有了更深刻的理解，从而逐渐提升自身的思维能力和想象能力。此外，教师也可以利用PPT进行知识拓展，让学生了解到丰富的背景信息，最后用PPT进行知识总结，让学生通过这种方式逐渐形成清晰明确的学习思路，构建起全面的知识框架，以此有效促进高效课堂的构建和开展。

三、活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣

当人处在活跃和兴奋的状态时，是学习和探索的最佳时期。因此，教师要为学生创造一个灵动、活跃的课堂，在这样的课堂环境中，学生的学习压力和学习负担也会比较少。要想构建高效课堂，需要教师熟练掌握和应用信息技术，如借助视频、图片、音频等为学生营造轻松愉快的学习环境。

例如，《林黛玉进贾府》这篇课文选自中国古典四大名著之一《红楼梦》里面的内容，教师可以在网上搜集相关资料，借助多媒体给学生播放。在学生观看的过程中，将课文内容联系起来，鼓励学生积极思考，我们学习的内容与这个片段是否符合，视频里的林黛玉符合你们心里描画的形象吗？教师可以向学生提出要求，让学生从课文中找出描写林黛玉外貌的语句，而且需要注意以下三个方面：（1）众人眼里的黛玉是什么样子的？（2）重点描绘王熙凤眼里的林黛玉。（3）贾宝玉眼里的林黛玉。学生通过阅读，筛选出正确的信息。随后，教师引导学生进一步找出课文中表现林黛玉“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”的句子，并理解她为什么这样要求自己，由此完成对林黛玉人物形象的赏析。教师让学生根据文章描述的面部特征、肤色、饰物等展开想象，鼓励学生大胆地画出来，不仅帮助学生理解了课文，还能让学生积极参与到课堂活动中，使学生的注意力能够高度集中。另外，教师也可以通过体验式教学，让学生参加实践活动来学习有关的知识内容。教师可以准备一件符合贾宝玉形象的衣服和饰品，如五彩丝攒花结长穗宫绦、石青起花八团倭缎排穗褂和青缎粉底小朝靴的图片，并与视频中贾宝玉所穿的衣服和鞋子做对比，思考视频中贾宝玉的形象和穿着是否符合作者的描写。然后，鼓励学生搜集有关作者的写作背景和历史背景，从而进一步掌握课文重点和难点，这样学生不仅掌握课文的重点，还能通过对人物性格的塑造学习人物的描写方法，逐步提升学习效果。

结束语

总而言之，先借助趣味元素引入新课，再通过创建情境等方法将知识以更直观的形式呈现在学生眼前，利用小组合作、问题引导等手段增强学生对语文知识的思考，对于整体教学效率与质量的提升大有裨益。高中语文教师应对此形成正确认识，积极转变自身刻板教学观念、寻找更加科学且适合高中阶段语文课程特点的创新教学方法，同时主动将其加以运用、在实践中总结经验，不断优化课堂教学结构，逐步构建高效课堂，持续增强教学效果，以便更高质量地培养语文人才。

参考文献

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