浅谈小学英语绘本创编对学生英语思维的培养

靳月

摘要：小学阶段是学生最初接触英语学科的地方，起初学生抱着好奇的心理十分愿意学习英语，但随着课程难度的逐渐加深，对学生综合能力的考查效率就越强，一旦在学习上遇到困难，学生轻而易举就会放弃。小学阶段正是各方面能力共同发展的时期，为了充分发挥学生的英语学习优势，应在小学阶段融入绘本创编的方式，逐渐培养学生的英语思维才能更熟练的应对英语学习，帮助学生提升知识认知水平，以学生的兴趣爱好为基本出发点，选择更适合学生的绘本进行创编，满足学生全方位共同发展的最终目标。本文主要就小学英语绘本创编问题与学生英语思维培养的问题进行分析。

关键词：小学英语;绘本创编;英语思维;能力培养

小学阶段英语学习的难度较高，为了满足学生英语思维的拓展与培养，应借助绘本教学的优势，来辅助学生进行充分的提升。英语绘本教学不仅能够发挥其中的重要作用，还能够引领学生探索不一样的英语天地。小学阶段比较难以掌握知识结构，绘本教学情节鲜明内容生动，更便于学生进行知识探索，在知识探索的过程时，保障学生不会对知识感到恐懼，也是最基本的学习状态，才能更深刻地投入到英语学习当中。

一、小学英语绘本创编中存在的问题

（一）绘本内容选择欠妥

对于英语绘本的选择上，虽然范围比较广泛但课本内容未必适合所有的学生，一定要避免以偏概全的现象出现，部分人员在进行创编时忽视了这一问题，缺少与学生实际学习情况的联系，不仅增添了学生的学习难度，反而加剧了老师的工作负担。同时一些教师在对绘本的选择上喜欢参考其他老师的成果，导致绘本创编内容高度重合，缺少实质性的意义无法让学生产生共鸣。

（二）老师对绘本的了解不充分

绘本创编属于新课程改革形式下的全新理念，在传统的课堂上进行知识分解的同时，更应该注重正确的指导，要是只单纯地将知识分解了，还会影响学生的阅读效率，缺少知识分析框架影响学习进度。老师作为课堂的引导者，必须要对绘本的各个部分内容进行充分的剖析，否则与新课标的背景不相符，阻碍了学生英语思维能力的拓展，影响学生阅读习惯的培养。

（三）绘本教学方式不得当

绘本教学具有较大的优势，但由于一些老师的教学理念比较死板，绘本教学方式未得到认可，正处于探索的状态。容易造成绘本教学不当的问题出现，为了满足学生的兴趣与知识探究能力，应坚持最初的教学原则，绘本教学模式的优势进行无限方法，才能调动学生的思考活动范围，将趣味性进行无线的延伸与描绘，将想象力的控制调整作用发挥大最大。

二、小学英语绘本创编对学生英语思维培养的有效措施

（一）创设特定情境、将激趣进行到底

摆脱传统理念的教学，也是绘本教学中最急需整改的条件，根据教材内容对绘本进行创编，更符合新教育改革下的要求。绘本教学与传统的课本教育不同，为了全面发挥绘本创编的优势，老师应将课本与课堂情境进行联系，通过开设趣味性的课堂情境让学生感悟到课堂也可以同样精彩，趣味情境置身于其中更深刻的学习知识，也帮助老师提升了个人能力，绘本情景让学生更深刻的感悟让学生置身于精彩的故事情节当中，才能更熟练的应对英语分析，学生自由发挥学习意愿才能更深刻的培养英语思维。

（二）结合教材内容、合理进行绘本创编

小学英语教育者的知识范围调整，应突出利用贯彻有效的方式，使绘本与教材两者的体现性发挥出来，只有将两者充分融合在一起，才能找到更多的共同点。比如在三年级英语《I'm hungry》当中，实现培养英语思维的最终目标。老师可以对《Today is Monday》其中丰富多彩的内容为学生提供了多种角度，其中包含着丰富的词汇与语句，不仅锻炼了学生的口语能力，更提升了教材与绘本之间的联系，学生能够轻松地掌握Today is Monday.It's a new start，but I was hungry just after class.The teacher gave me my favorite bread.对周一帮助绘本更顺利地进入到课堂当中。

（三）挖掘绘本细节、深入培养学生想象力

不同的绘本在创编的过程中，其中蕴含着很多的细节，其中与英语教材的主题息息相关，形成首位呼应的模式暗示学生进行充分的想象。在进行绘本创编过程中老师应注重想象力的培养，四年级学生们的课本内容包含着《A Strange House》进行创编的区域，老师可以调动想象力，房间中到底有什么物件是值得研究的，老师的问题引导一步步引领学生找到正确的知识探究途径，不断的发散学生的思维能力，同时也给学生提供了更多的表达机会，才能稳固学生的主体地位相应新课程教育改革的目标。

三、结语

新教育改革背景下，绘本创编的具体原则，需要坚持丰富小学阶段的英语绘本创编模式，也是新课程教育改革要求中的重要一环，为了满足各个年龄段学生对英语知识的需求，学校应进行教学模式的改革，稳定提升学习效果。纠正学习空间的局限性，以此来调动学生的主体性地位。

参考文献：

[1]孙玲.英语绘本与小学英语课堂的融合及应用研究[J].小学生（下旬刊），2021（09）：8.

[2]张庆玲.探讨小学英语绘本教学的现状及策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：119-120.