中职体育教学中有效开展足球运动的研究

朱立业

摘要：随着教育体制的逐渐改革与创新，中职院校教学目标发生了巨大转变。中职院校承担着向社会输送优秀技术人才的重任，既要重视学生专业技能的提高，同时也要注重学生身体健康发展，在体育项目中锻炼培养学生团队合作精神与意识。足球运动是中职体育教学中的重要部分，同时也是最适合中职学生发展需求的关键运动项目。本文主要对中职体育教学中开展足球运动现状进行分析，进而提出足球运动在中职体育教学中有效开展的途径，仅供相关人员参考。

关键词：中职体育;足球运动;途径

足球运动项目是一种竞技体育形式，通过比赛的方式逐渐提升学生的竞争意识，同时在团结合作的氛围中，学生会形成浓厚的团队合作意识。由于中职学生处于身体快速发展时期，骨骼发育还未成熟，是肌肉形成记忆的关键时期，在足球运动场上快速奔跑，会让学生身体变得更加灵活与健康。一场足球比赛的结束，就是完成了一次对耐力的考验，学生的毅力与忍耐力都会得到提升，有利于学生全面发展与进步。

一、足球运动在中职体育教学中开展的现状分析

阻碍足球运动在中职体育教学中开展的因素有很多种，其中至关重要的因素就是学生对足球运动提不起兴趣。主要原因是，体育教师在足球教学中，会将理论操作方法与知识要领传授给学生，然后让学生自己反复加强练习，长久以往，学生就会感到枯燥，毫无新鲜感，导致学习兴趣逐渐下降，在课堂上经常会出现消极懈怠能偷懒就偷懒的情况，严重影响中职体育足球教学效果。同时，中职学生大多数是独生子女，社会经历相对匮乏，意志力未曾锻炼出来，在足球运动中经常出现轻易放弃的情况。另外，中职院校对足球运动缺乏足够的认识，仅仅将足球运动看成学生放松心情的娱乐游戏，进而存在占用体育课足球运动时间，传授专业知识的现象，对学生身心发展十分不利。专业足球教师的缺乏，也是影响足球运动开展的重要因素，由于教师教学理念与方法的落后，学生无法快速掌握足球运动的技巧与要领，在没有规则的情况下，进行个人足球展示，按照自己心意随意踢球，不利于学生团队协作精神的培养。

二、足球运动在中职体育教学中开展途径分析

（一）激发学生对足球运动的兴致

兴趣是一切学习的源泉与动力，同时在兴趣驱使下，学生会更加积极与主动投入学习中。足球运动的有效开展，需要以学生兴趣点为切入点，只有学生对足球运动项目产生浓厚的热爱之情，才会持久坚持训练。因此，中职体育教师在足球教学前，通过互联网渠道搜集相关的足球资料，然后让学生观看各种各样的足球比赛，如，世界杯、足球锦标赛等。让学生在观看激情澎湃的比赛过程中，达到情感共鸣，进而感受足球的魅力，体会比赛成功后的喜悦感与满足感。在视频课件中，教师适当增加足球知识点，在潜移默化的影响下，让学生学习足球技能。例如，在视频课件观看前，教师先提出足球相关问题：足球比赛中红牌与黄牌分别代表什么？然后让学生带着问题去观看视频，最后将问题答案找到。通过这种方式，学生会更加深入了解足球知识，从而实现学以致用。

（二）加强足球专业师资队伍的建立

针对中职院校足球教学师资队伍建设普遍落后的情况，学校领导对此给予了高度重视，不仅要重视足球专业教师队伍的建设，同时也引进大量足球器材，扩建足球场地，为体育教学中高效开展足球教学做好铺垫。学校方面要定期举办足球比赛，丰富学生的实战经验。同时，还要聘请足球专业教师来校指导教学，参考足球比赛现场实际情况，教师提出相对应的战术策略，然后让学生对战术进行演练，有利于学生手脑能力共同发展。在一次次足球比赛中，学生运用掌握的战术策略取得优异成绩，不仅实现强身健体的目的，同时也激发学生对足球的热爱。例如，在专业教师的指导下，学生在足球比赛中准备应用“越位”的战术，从而实现阻止对方进球的目的。在具體比赛现场，队长担任比赛指挥官，倘若比赛现场出现全员进攻情况时，我方足球被对方拦截下来，停留在球门前，此时队长要指挥后卫人员采取“越位”的战术，从而防止对方成功进球。

（三）适当安排挑战性足球训练项目

当学生掌握一定足球基本技能之后，教师要延伸与拓展训练内容，根据中职学生喜欢挑战的特点，为学生安排挑战性训练项目。教师为了增加训练的难度与挑战性，会将足球投放在沙坑中，然后让学生通过一次次训练，将足球踢得越来越高。此时学生发现了自己的进步，便会在内心出现满足感与成就感，开始爱上足球运动。当学生训练一段时间之后，教师要根据不同学生的身体素质与训练情况，制定不同的任务目标，采取因材施教的方法，让学生发现自身的优势与不足，充分发挥出自己的潜能。

三、结语

综上所述，足球运动在中职体育教学中开展具有十分重要的意义与优势，不仅可以帮助学生强身健体，同时也可以锻炼学生毅力与忍耐力，有利于团队协作精神与意识的培养，为学生全面健康发展奠定基础。

参考文献：

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