课程思政视域下高职电气自动化专业教学研究

陈珊珊

摘要：在立德树人根本教育任务的引导下，课程思政成为现代教育发展与改革的关键内容。在高等职业教育中，教师同样要推动专业课程与思政内容的有效融合，利用理论课程、实践教学、实验活动、实习训练等各个环节引导学生建立正确的政治观、价值观、职业观，从而实现对学生人文素养、职业道德、工匠精神的培育目标。本文即通过分析课程思政视域下高职电气自动化专业教学路径，以期为广大同仁提供可参考的建议。

关键词：课程思政;高职;电气自动化;专业教学

一、合理设置三维目标，全面融入立德树人

在新课程改革背景下，三维目标建设是课程教学设计的基础内容。在电气自动化专业教学中，教师不仅要为学生设计合理的三维目标，更要在目标设计中强调立德树人的糅融，以此为学生规范专业课程学习的思政目标，并设置为课堂教学的基本指标之一。

在实际教学过程中，教师需要针对学生应当获取的知识技能、方法过程以及情感价值观设置三个维度的学习目标，而在实际设立过程中，教师必须将思政内容融合其中，以此为立德树人的落实提供基础保障。首先，在知识技能目标建设中，教师一方面要强化学生的理论与操作流程学习，另一方面则要保证学生对其注意事项与操作规程有熟悉的把握，在理论学习环节就要让学生养成良好的规则意识、质量意识以及安全意识，一要铭记操作流程，保证实操时不会犯错;二要具有质量意识，要追求精益求精的加工成果;三要具有安全意识，对于操作方法、安全事项有着明确的认知。通过这些方面的教导，让学生建立正确的工作态度与习惯。此外，在态度与价值观目标建设中，教师则要培育学生不怕苦、不怕脏的实干精神与劳动意识，能够建立正确的职业观。一方面要让学生了解电气自动化相关行业的实际岗位，利用相关企业的照片或视频，为学生展示实际的工作环境与氛围，让学生建立正确的岗位认知，形成爱岗敬业的态度。另一方面则要引导学生树立远大的职业目标与理想，并能够为实现目标建立阶段性的成长计划。

二、紧抓教学活动契机，适时渗透思政引导

在电气自动化技术的实训环节中，学生出现问题是难以避免的，但问题的出现往往是教师进行针对性教育的关键时机，落实勇于探究、克服困难的职业素养教育。因此教师必须具备观察学生操作细节的习惯，并能够快速捕捉到学生存在的问题，进而紧抓思政契机进行教育引导。

教师在教学过程中要透过细节关注学生的操作流程。在实际操作时，学生如果没有正确使用设备工具，在加工时就会因为工件晃动而可能导致加工出现失误。教师在发现学生出现操作问题时，可以及时切入引导，首先要让学生自行寻找问题存在的根源，按照问题表现分析可能存在的影响因素，进而根据检查步骤依次检验可能存在的问题，发现具体操作中存在问题后即可解决。其次，教师还要对学生进行告诫与引导，一方面要让学生建立规则意识和安全意识，在操作时必须精益求精，避免细节问题的出现;另一方面则要让学生树立信心，通过让学生自行找出问题并解决的方式，鼓励学生保持一丝不苟的态度。

三、立足实践任务情境，加快生成思政意识

在高职电气自动化专业教学中，任务引领教学模式具有重要的教学功能，可以通过项目任务的设计，引导学生依次完成信息收集、项目分析、方案设计、任务实施、任务评价、项目总结等环节，在该模式下学生具有更高的主动性，尤其在小组协作的形式之下，可以让学生借助思维碰撞与任务分配的方式简化项目内容，既训练了学生的思维水平，又锻炼了其实操技能，实现了高效学习的效果。在这样的教学设计中，教师可以利用项目任务内容与情境作為载体，实现课程思政的目标。

在实际任务设计的过程中，教师就要在不同环节中渗透思政内容。首先，在任务项目环境设计方面，教师可以以真实企业的生产模式为基础，设计尽可能接近真实的工作环境，以此提升学生的就业体验，让学生拥有更加沉浸的工作意识。其次，在任务项目相关资源的设计过程中，则要围绕真实环境进行模拟，为学生提供的设备、工具、规则要求等，都要符合真实企业的规范与要求，由此实现实训项目与生产项目的直接衔接，进一步提升学生的岗位认知。其三，在项目任务的落实过程中，学生需要通过分组、思考、讨论、任务分配等环节实现任务目标，而在该环节中则要全面渗透合作意识与责任意识的引导。一方面要强化学生之间的合作，在讨论环节要达成统一协调的方案计划，在任务分配时则要尽可能发挥每个成员的特长与优势。另一方面则要强调学生的责任意识，在讨论环节中每个学生都要积极参与提出自己的观点和建议，在任务分配后也要认真完成自己子项目的任务，并为小组最终的成果做出应有的贡献，以此建立集体意识与共同的荣辱感。

四、结语

综上所述，对于高职电气自动化专业教学而言，教师必须深入落实课程思政理论，通过三维目标建设、任务情境创建、实践任务情境等环节的渗透，促进学生职业素养与道德品格的成长，为学生的职业发展奠定深厚基础。

参考文献：

[1]刘书凯.构建高职院校电气自动化专业“课程思政”体系的探索[J].时代汽车，2020（23）：26-27.