小学英语阅读教学策略

周群

摘要：新的英语课程教学标准不仅提出了英语教学的新概念要求，核心语言素养的教学概念也逐渐发展深入到小学英语教学中，引起了我校小学英语任课教师的高度重视。如何正确采用有效的政策措施，将推进小学教育英语阅读教学与学生核心素养的教育培养相有机结合，它需要经常引起大多数小学英语教育工作者的深思。如何培养小学生的英语的阅读能力提出建议，以期能提高学生的英语核心素养，为学生的后续学习打下良好的基础。

关键词：小学英语;阅读;教学策略

前言

英语阅读是英语教育的重点，对于小学生来说，无论是英语单词的学习还是英语语感的培养，都与英语阅读有着非常重要的关系。优秀的英语阅读指导策略和方法可以帮助小学生学习英语，帮助他们学会在阅读中发展独立思考能力。新时代，英语阅读教育成为小学英语教育的重难点之一，国家和社会对此表示了很多担忧。面对小学英语教育的现状，提高学生英语阅读能力的方法能力和技巧是不可或缺的。只有让小学生不断提高阅读能力，才能更快、更准确地做相关习题，才能更快、更准确地掌握英语学科知识。

1小学英语阅读教学存在的问题

1.1过于重视词句教学，难以理解全篇内容

众所周知，只有掌握了一定程度的英语词汇，学生才能有效地提高英语文本的阅读能力。但是在实际上的教学工作过程中，教师不能将目光局限于堆砌词汇，而是需要从整体出发，帮助学生把握语篇理解。特别是在小学阶段，因为学生年纪较小，缺乏良好的认知能力，同时在学习过程中也缺乏自主性与主动性，所以教师在这个时候需要扮演好"引路人"这个角色，认真研究英语教学策略、内容和方法，将句子、语法、词汇的教学进行合理整合，帮助学生全面理解课文内容，提高阅读能力。

1.2重视文本信息，忽略文化渗透

由于英语不是我们的母语，学生在进入英语教学和学习的过程中缺乏良好的语言环境。所有的语言在生产过程中都离不开国家独特的文化环境，英语也是如此。英语语言在这种动态上的发展变化过程中，因为受到特定环境影响，使其具备丰富的文化内涵，这就直接说明为什么很多学生感觉英语学习难度大，就是因为他们生活中缺乏英语环境。教师在教学过程中更加注重将文本知识传授给学生，而对文化背景的渗透缺乏重视，未能调动起学生对英语学习的主观能動性和积极性。

1.3重视教材内容，缺乏课外延展

在我国小学基本英语教学的发展过程中，教师阅读教学的重点是如何激发学生对英语文本阅读的兴趣，帮助广大学生正确掌握各种阅读教学方法，但是从实际教学情况分析来看，大部分英语学校所教和使用的都是阅读教学材料，难以完全跟上阅读教学的发展步伐，这就容易导致阅读教学资源使用出现严重质量匮乏的情况，制约小学英语课的阅读教学。通过调查研究可知，在市场上完全满足学生阅读需求的课外文本十分稀少，不仅如此，由于学校使用的读物的单一性，学生的阅读受到限制，学生的视野过于狭窄，阅读效率低下，最终导致学生对英语缺乏足够的兴趣。

2新时代小学英语阅读教育的重要性

小学生学习英语最重要的是做好阅读和听写的练习，通过反复阅读来理解单词的特定含义，以及在各个语言环境中语法的特定用法。以此提高他们的英语学习水平。但是，在现阶段，我国的一部分学校，以我国的小学生为对象开始研究英语文本阅读的话，容易误解文本阅读教育的研究性，忽略了小学英语课文阅读教学的研究重点，这也就直接导致了目前我国部分小学生对英语课文阅读教学的科研成效明显不足，从而直接使得部分我国小学生逐渐失去了对小学英语课文阅读以及英语学习的浓厚兴趣，英语成绩不能很好地提升上来，英语学习的技能技巧严重缺失。阅读教育不能有效地为小学生的英语学习打下坚实的基础，导致一部分学生讨厌英语阅读和英语学习，最终导致这部分小学生放弃英语学习。今天，英语是国际上沟通交流语言，如果小学生不能用英语打下坚实的基础，将会影响孩子们的一生。在小学生活中，我们需要更集中精力学习小学的英语课文。

3新时代小学英语阅读指导战略

3.1巧妙利用课外阅读材料

正确选择实践性的英语阅读练习教材也是培养小学生实践性英语阅读能力的重要关键。教师们还要充分结合小学生学生英语学习主体特点，选择合适的小学生英语课文阅读教学材料。除了课本材料的使用，课外材料的使用也相当重要。课外资料可以拓宽学生的视野，如果使用正确的读法，学生可以不断地增加阅读的词汇量。

老师不仅可以在课堂上讲解课内资料和课外资料，还可以鼓励学生在班外阅读英语随笔。这样一来，学生就能在阅读中逐渐理解更多的单词和句子。相较于英语阅读，学生往往对自己听英语音乐、看英语视频比较感兴趣，教师或许可以多一点鼓励和让学生们多看一些关于外国人的英语学习视频，学生在看视频的过程中也锻炼了听力。老师也可以让这些学生学会自己阅读英文版的教学视频。这样一来，学生积极地阅读就变得容易了。学生使用英语说、读、背诵各种动画人物的台词。这也有助于提高学生的英语核心素养。

3.2指导学生提升阅读技巧

小学英语阅读教学中，如何让学生表达自己的观点、发展思维，是阅读教学的重要任务。因此，教师在阅读课的教学中，应该围绕本课的阅读教学目标，提出有思维含量的问题，以引出学生有思维含量的思考和回答，培养学生的核心素养发展。小学英语年级课文专题阅读教学中，教师的阅读体会不难我们发现，有的任课教师要求学生阅读英语课文阅读快，能很快阅读完一段材料，但有的学生阅读慢，读完一段材料要耗费很多时间。因此，教师我们平时应该特别注意小学生阅读教学基本技巧的掌握综合运用教学，以利于不断提高我国小学生的阅读能力学习发展速度。教师可以归纳出小学英语课阅读指导中的相应的规律，如固定的搭配、固定的句子模式等，这些是英语教育中常见的学习内容。

结语

总的来说，小学对增强学生自身成长能力的发展和教育具有重要的指导意义，是全面培养高素质人才的重要途径。因而，探索综合实践活动课程与语文、数学、科学、道德与法治的结合符合当下教育趋势，符合学生发展需求与成长特点。就要让学生主动学习英语、主动阅读，才能在核心素养下真正提升小学生在英语学科上的阅读能力。

参考文献：

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[2]吕雪莲.小学英语阅读教学有效性提高策略分析[J].天津教育，2020（19）：139-140.

[3]耿荣.小学英语阅读有效教学策略研究[J].才智，2020（18）：204.