浅析小学科学教学中活动开展的思路

刘琼

摘要：小学阶段的教育教学比较基础，学生综合能力的培养基为关键。教师需要设置形式生动的教育教学活动，在全面变革教学策略和教学手段的过程中为学生的个性化成长和发展营造良好的外部空间。对于小学科学这门实践性比较强的学科来说，教学活动的开展非常有必要。教师需要理顺自身的思路，探索出一条全新的教学路径。在全面变革以及有效改进的基础上，凸显小学科学的育人作用及优势。

关键词：活动开展;教学;小学科学;开展思路

引言

随着新课程教育改革工作的全面落实以及有效深入，学生多元综合能力的培养被反复提起。教师需要关注对科学教育工作的分析以及研究，促进科学活动的有效落实以及逐步完善，逐步提升学生的思考创新能力以及观察能力。着眼于整个教育教学活动开展的具体过程，灵活的利用各种科学知识提升学生的综合素养。发展学生的综合能力，确保学科教学资源的合理配置及有效利用。

一、小学科学教学中活动开展的价值

1.有助于培养学生的科学素养

小学科学的实践性比较明显，离不开学生的动手操作。但是与其他阶段的学生相比，小学生的学习经验不足，年龄偏小，动手能力還有待提升。在参与科学活动时比较被动，对教师较为依赖。如果教师能够以科学活动的有效调整以及科学安排为基础，进一步提升人才培养质量。那么对发展学生的创新能力、提升学生的科学素养水平将会有重要的影响。教师会更加关注学生的主体地位，了解国家对创新型人才培养的现实要求。鼓励学生大胆思考，引导学生主动大胆的说出个人的真实想法。这一点对夯实学生的学习基础，发展学生的科学素养有明显的作用。学生也能够逐步产生发自心底的学习意愿及动机，逐步提升个人的科学学习成绩和动手能力。

2.有助于激发学生的学习兴趣

在推进小学科学课程改革的过程中，许多教师灵活利用多种课堂教学活动。引导学生自由发挥，激发学生的学科兴趣。利用现代化的科学活动以及教育教学策略，加强学生学习知识与生活实际之间的紧密联系。鼓励学生自主自觉的学习科学知识，强化学生的实践能力。保证学生在创新精神的指导下自主实践、大胆想象。科学活动的开展非常关键，教师需要与学生保持密切联系。学会与学生进行心与心的交流以及沟通，让学生能够真正的意识到科学学习的乐趣。既然真正的爱上科学，在科学精神的引导下自主探究，大胆想象。学生的科学综合能力得到了提升，能够在自主探究以及实践应用的过程中实现逐步发展。

3.有助于提升课程的创新活力

传统一刀切的教育教学模式导致课堂教学枯燥乏味，对学生的吸引力不足，学生提不起兴趣。如果教师能够以科学教学活动的有效开展为契机，进一步开辟全新的教学路径。那么对提升课程教学的创新活力将会有重要的影响。教师会结合学生的生活实际，了解活动应用的具体情况。实现理论知识与实践之间的紧密互动，发展学生的综合能力以及实践水平。让学生能够主动积极的参与各种实践活动，主动自觉的提升自身的科学素养，高效独立的完成不同的学习任务。整个课堂教学变得更具有生命力以及活力，学生也能碰撞出更多的思维火花。

二、活动开展有效变革——浅析小学科学教学中活动开展的思路

1.明确科学探究任务

小学科学教学活动的开展非常关键，科学教师需要关注对科学探究任务的分析。始终坚持实事求是的育人原则，着眼于学生的实质学习情况明确前期的探究任务，调动学生的积极性。教师需要深化自身对学生的理解，科学布置学习任务。在与学生交流及互动的过程中，让学生明确个人未来成长发展的方向。鼓励学生自主学习科学知识，调动学生的积极性。学生的探究能力、实践能力以及思考能力也得到了有效的锻炼及提升。在完成前期的教学任务后，教师还需要建立良好的师生互动关系，了解学生的兴趣。分析学生的沟通意愿，关注学生在科学学习过程中的真情实感。着眼于学生的心理变动，积极调整教学思路。改革教学模式，充分促进教学活动的有效落实。只有这样才能够促进教学变革，保障不同教学活动都能够发挥应有的价值。

2.科学划分科学活动小组

在科学课堂教学中教师需要结合学生的实际情况合理划分小组，关注对科学任务的有效分配。引导学生自主探究，让学生在团队合作的过程中动手探究，学生的合作意识得到了锻炼以及强化。比如在指导学生学习新教科版教版六年级上册科学1.5《观察更多的生物细胞》时，有的学生学习基础比较扎实，能够在小组内部合作的过程中互相吸收经验。交流各自的心得和看法，主动实现见贤思齐，弥补个人的短板。这种教育教学模式对科学教学改革有重要的影响，学生也能够逐步意识到个人的主体价值，自主自觉地完成学习任务。教师的教育经验得到了积累，教育教学压力有所减轻。能够更好的突破学科教学的重难点，促进学生的良性成长以及学科教学改革。

3.培养学生的实践能力

良好的实践能力是学生学习科学知识的基础以及必要条件，在科学课程中教师需要有目的的提升学生的动手能力。培养学生良好的动手习惯，发展学生的实践能力。强化学生的主体意识，让学生在自主动手的过程之中变得更加积极和主动。比如在指导学生学习新教科版四年级下册科学1.1《种子里孕育着新生命》时，教师需要灵活利用多种教学策略，最大限度的激发学生的动手能力和动手意趣。引导学生自主自觉的参与各种探究性活动，培养学生良好的学习行为习惯。只有这样才能够实现学以致用，充分凸显学科教学的指导作用和价值。

4.鼓励学生自主解决问题

在组织开展各种科学教学活动的过程中，教师需要以学生为中心。鼓励学生自主解决问题，为学生做好前期的铺垫工作。给予学生恰当可行的帮助以及辅导，让学生在分析问题的过程中探索出适合自己的学习策略及学习方法。这一点对学生的科学学习和社会实践都有重要的影响，教师需要始终围绕学生坚持学生的主体地位。关注对不同教育资源的多元整合，与学生共同探究科学知识，丰富学生的学习资源。

结语

在小学科学教学中，教学活动的开展非常复杂但是十分有必要。教师需要着眼于活动开展的现实条件，在全面变革活动内容及活动形式的过程中激发学生的兴趣爱好。

参考文献：

[1]曾雪琴.小学科学教学中活动开展的思路[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（12）：0059-0059.

[2]公小勇.浅析如何有效开展小学科学课的实验教学活动[J].数码设计，9（20）：1.