小学语文综合实践活动教学有效策略浅谈

苏葛 张学梅

摘要：在素质教育背景下，传统教学模式已经不能满足社会发展对教育工作的要求，因此，教师在实际教学工作中应积极的开展综合实践活动，在活动的过程中引导学生认识和理解语文知识的内涵，帮助学生全面掌握相关知识，并将相关知识应用在实际生活中，进而提升学生的综合素质，确保学生能够满足时代发展对学生能力的要求，为学生未来的发展打下良好的基础。

关键词：小学语文;综合实践;实施策略

引言：

在以不断提升学生综合能力为目的改革工作中，小学语文教师也应明确自身扮演的角色，不断通过教学工作的创新实现教学改革的目的，保证语文教学工作能够对学生的发展带来积极的影响。教师作为课堂中的引导者，在提升综合实践活动教学工作质量中应积极分析以往工作中存在的不足，设计实践活动方案，使学生可以在课堂中有效的提升自身的实践能力，确保学生可以在实践活动中提高自身的人格魅力，促进学生的全面发展。

一、利用教学教材，实施语文综合实践活动

1.编排课本剧活动

小学语文教师在设计综合实践活动工作中要明确这项工作是以教学教材为基础开展的，规范自身的工作，保证工作的高质量开展[1]。因此，教师在设计综合实践活动中可以根据教材内容编排课本剧活动，以此吸引学生的注意力，使学生全身心的投入到综合实践活动中，加深学生对教材知识的理解。在课本剧编排中，教师应为学生根据课本内容分角色，保证一个小组内每个学生均可以参与其中，使其在自身岗位中学习实践及语文知识。例如，在《找骆驼》一课教学工作中，教师可以对学生进行分组，分为“老人”、“商人”，可以设定后勤人员，引导学生一起来完成道具的制作，在实践过程中带领学生学习遇事要注意观察的道理，使得学生在综合实践活动中对该道理的认识更加深刻。

2.开展故事会活动

在综合实践活动中，教师还可以使用开展故事会的方式引导学生对相关知识进行实践。一方面，教师可以根据学生的需求，在明确学生喜好的基础上，为学生讲故事，利用新奇的故事来吸引学生的注意力，提升学生对综合实践工作的兴趣，使学生参与其中。在学生进入故事会活动中后，教师可以要求学生根据自身的兴趣、爱好，为同学讲故事，在讲故事的过程中，学生会对自身看过的故事进行概括，进而提升学生的概括能力、语言组织及表达能力，确保学生开展故事会活动中灵活应用自身以往学习的语文知识，进而提升语文教学工作的质量。

3.开展辩论会活动

在素质教育环境下，教师应为学生提供较为宽松的教学环境，减少对学生思想的束缚，确保学生可以在轻松、愉快的语文教学环境下表达自身思想，力求实现语文综合实践活动的目的，促进学生的全面发展。因此，在语文综合实践活动开展中，教师可以通过开展辩论会的方式，丰富综合实践活动的形式。语文教师在选择辩题的过程中，需要考虑该辩题是否会对学生思想产生积极影响，也要讨论该辩题学生是否能够接受，现阶段学生能力是否可以对该辩题进行辩论。而在辩论赛后，教师应根据学生的辩论进行总结，确保辩论工作可以对学生的思想产生积极作用。另外，教师在开展实践活动中还可以通过其他的小型活动实现，例如，书法比赛，朗诵竞赛等等，进而有效提升综合实践活动的质量。

二、依托传统文化，开展语文综合实践活动

1.借助传统节日

语文知识中有很多都是传统文化，因此，在开展语文综合实践活动中，语文教师应借助传统节日实现相关工作，保证我国学生可以学习优秀文化，将其融入到学生成长中去。在借助传统节日开展语文综合实践活动中，教师可以在为学生介绍不同的传统节日，引导学生在传统节日中学习我国民族文化，进而对学生发展产生积极意义。另外，教师可以开展传统节日活动，這样可以提升学生的对语文知识的实践性，使学生在节日实践中可以收获更多。

2.借助民间文化

民间文化相对于语文课文而言，其更具有趣味性，因此，在综合实践活动中，教师要积极了解当地的民间文化，借助民间文化开展综合实践活动，以此提升相关工作的质量[2]。在借助民间文化对学生进行教学时，教师要摈弃民间文化中的糟粕，防止其对学生的思想带来负面的影响。例如，教师在语文教学中可以利用“减窗花”民俗活动提高教学工作的趣味性，使学生积极参与其中，提升学生对我国新年的认识。

3.挖掘课外资源，践行语文综合实践活动

语文教师在设计综合实践活动中应明确不仅要加强对课内资源的利用，也要加强对课外资源的利用，进而提升实践活动的丰富性。一方面，教师可以寻找与课内资源相关的文章、影视作品等为学生进行综合实践活动进行服务，保证学生可以在文学方面拓展自身的眼界，使得学生在教师的引领下学习更多的语文知识，提升学生综合素养。另一方面，教师可以利用社会资源开展综合实践活动，保证学生可以在实践活动中受益良多。例如，教师可以带领学生参观抗战纪念馆，帮助学生了解我国的历史及文化，激发学生的爱国情怀。

结论：

在综合实践活动设计工作中，教师可以利用教学教材编排课本剧，使学生在课本剧编排中学习和吸收相关知识。开展故事会与辩论会也是提升学生积极参与实践活动的方式，这样不仅可以拓展学生的知识面，也可以逐渐提升学生的语言表达能力。而且教师要注重对课外资源的利用，保证在小学阶段学生就可以学习更多知识，拓展学生的视野。另外，传统文化会对学生思想产生正面影响，丰富学生精神世界，因此，在综合实践活动中语文教师要加强对传统节日及民间文化的利用，进而激发学生参与综合实践活动的兴趣，保证教学工作的高效有序开展。

参考文献：

[1]杨华. 小学语文综合实践活动实施现状研究[D].上海师范大学，2019.

[2]李桂芳. 浅谈小学语文综合实践活动教学的实施策略[J]. 吉林教育，2015（17）：80.