基于多媒体信息技术手段的中职语文教学实践

成义春

摘要：随着社会的快速发展，教学智能化逐渐浮出水面，科学技术的进步使得教师可以在中职语文教学中充分发挥现代多媒体信息技术的作用来教授课程。应试教育的僵化与刻板也让同学无法快速被激发学习的兴趣，而如果利用信息技术手段进行授课，顺应时代发展的潮流，有利于学生提高兴趣，同时也促进了教师的素质水平提高。本文就分析及探究现阶段利用多媒体信息技术手段的中职语文教学的现状展开论述。

关键词：多媒体;信息技术;中职语文教学;实践;策略

当今时代是一个紧跟社会潮流的时代，素质教育的发展是教育领域的大势所趋，不单单是在教师选拔这一方面的重视，在教学硬件方面也要大大提高。语文学科是中职教学体系中最基本的学科课程，学生要学好语文课程，除了具备自主学习的主观意识，更需要的还是教师的启迪，毕竟教师是学生的领路人，拥有一个好的指明灯，才不会剑走偏锋，最终才能学好中职语文。教师同时也要减少死板的教学方式，通过发觉学生热爱互联网的心理需求，运用多媒体信息技术的方式来教授课程，提高学生对语文学科的兴趣，同时也是对教学模式单一化的一种优化改变，使得课堂多元化，实现个性化的教学目标。学校同时也应该进行大力的支持，为每一位教师配备电子设备，为每一间教室安装投影仪，一体机等设备，供教师和学生使用。想要学好中职语文课程，需要大家一起努力，才能成功。

一、分析基于多媒体信息技术手段的中职语文教学课堂现状

一方面身为在中职学校进行学习的学生来讲，可能自身的基础知识相较于普通高中学生来说更加的薄弱，所以教师应该采用更适合中职学生的方式来进行授课。而面对语文学科来讲，可能中职学生在语言表达能力方面或者是语文阅读量等方面都相对较弱，学生难免会产生厌学的心理，则会导致不用心学习，上課走思等不良学习习惯，同时又缺乏自主学习语文的主观能动性，而学习语文又是教育学科重要的一门课程，这会导致学生在语文课堂学习的效率低，接收到的知识少之又少。另一方面，对于教师来说，受应试教育观念的干扰，不少教师只会板书教学，读背文章，思维仅仅局限于课本知识，对于所学知识的拓展延伸不够重视，同时仅仅依靠教师板书教学，只会在应有的时间内教授有限的知识点，无法提高语文课堂的效率。还有部分老教师对智能化的使用不熟练，无法跟随时代的发展利用信息技术手段来进行授课，使用不熟练的电子设备只会降低课堂效率。

二、探究利用多媒体信息技术在中职语文课堂教学实践的策略

2.1巧用多媒体，激发学生课堂兴趣

语文学科是教学领域重要的一门学科，是学习的基础，为了能够让中职学生更加积极主动的接受语文学科的学习，需要教师激发学生的兴趣，而兴趣的来源往往是信息技术的使用。教师可以通过讲课和多媒体等电子设备结合，制作PPT或者是播放有趣的视频来进行语文课程的讲授，既可以让学生直观的看到视频画面或者是听到声音等来吸引学生眼球，从而激发起学生的语文课堂学习的兴趣，同时多媒体信息技术的使用，既方便又有趣，比传统的板书教学更能提高课堂效率，提高学生的听课质量，从而提高学生的文化水平，也提升了教师教育教学设计的能力，促进教师团队整体素质水平的提高。

比如在进行课本第二单元史铁生的《我的梦想》一文讲解时，教师可以通过制作PPT来演示，介绍一下作者史铁生的资料，再放上照片，这让学生有了兴趣，同时再通过播放有感情朗读的音频让学生感受这篇文章的感情，并让学生也有感情的朗读，师生互动的环节营造了课堂愉快的氛围。同时再通过教师讲解文章的每一段落的内容，让学生感受到作者身体残疾却心存明朗和欢乐，他睿智的思想和语言，照亮了每一个人幽暗的内心。最后教师可以通过让学生自由发言来说明一下自己学完这篇文章之后获得的读后感和人生意义，提高课堂质量和效率。

2.2利用多元化的媒体信息技术，提高学生学习能力

互联网的出现为教学方面的发展提供了便捷的条件，多媒体信息技术在中职语文课堂教学中的实践应用，相较于传统的教学方式，最不一样的地方就是能过拓宽学生的视野，能够打破常规的思维模式，开拓学生的思维，提高思考知识的学习能力，同时还能够通过互联网的桥梁，学生可以从网络学习平台或者是社交平台获取有用的资源素材，然后通过不断地积累这些课外知识，在语文写作方面获得大的提高，积累的多了，自然就知道怎么写了。语文学科的知识不只是局限于课本教材中，生活处处是知识，要学会利用。对提高学生学习语文的能力提供了有利的途径。

比如在进行第二单元《毛泽东词两首》其中的《沁园春 长沙》一课学习时，学生可以在教师的带领下进行有感情的朗读，然后进行诗词扩写，将整篇词用自己想象的画面进行描述出来，详细的体会国家大好河山的壮阔，这可以有效的锻炼学生的创造创新精神以及灵活的思维方式，勇于突破，大胆想象，提高能力。同时还可以根据自己在日常生活中看到过的壮美景象或是网络上看到过的素材，进行仿写诗词，并在老师的带领下进行交流展示。

结束语

综上所述，在中职语文课堂教学实践中运用多媒体信息技术的手段进行教学，是现代科技与教育活动相结合的体现，也是中职教育改革发展的必经之路。与此同时职中语文教师应该具备能够熟练使用多媒体信息技术的能力，当然还要继续进行对信息技术的深度探究，发掘更多的实践方式，优化传统单一模式的教学体系，为未来教育改革的发展做出贡献。

参考文献：

[1]刘豫红.谈信息技术与语文教学巧妙“联姻”[J].教师，2017（19）：88-89.

[2]杨桂欣.浅谈语文教学中信息技术的运用[J].中国教育技术装备，2013（08）：104-105.