指向学生家国情怀的初中历史教学实践探索

杨刚

摘要：在当下，中学生综合素质教育逐渐成为中学教育中关注的重点。在进行中学生的综合教育时，应充分的考虑到历史教学的作用，对学生的思想加以完善和补充，教师在进行初中历史的教学时，应紧跟历史重点，突出历史的影响和思想意义。在进行初中历史教学的同时，使学生树立家国情怀拥有正确的家国情怀意识和爱国情感。

关键词：家国情怀;初中历史教学;实践探索

在初中历史课堂中，初中历史涵盖的方面有古代史和近代史。在中华民族的古代史与现代史之中有着各种各样的历史人物和历史事件。通过这些历史经验和意义，教师在进行教学时，应充分的发挥。历史教学的特色。使学生在进行学习时拥有强烈的家国情怀和民族情感，树立正确的认识与观念。本文就家国情怀与初中历史教学之间的关系和如何进行初中历史教学中家国情怀的培养提出了看法。

一、家国情怀与初中历史教学的关系

1.1家国情怀是学习历史的必备要素

在初中历史教学中，初中历史学习过程中学生应具有正确的价值观念，才能正确的看待历史事件和历史人物。学生在进行历史内容的学习时，会由于个人情感问题，对历史事件及人物产生或多或少的偏差。这样就会导致教师的教学效果分散，学生学习能力并不强。在进行初中历史考试时学生也不能正确的看待考试问题和题目。对于提高初中历史教学和学生的知识拓展能力都是有阻碍的。因此家国情怀在初中历史的学习过程中，属于必要的因素。学生在进行初中历史知识的学习时，应具有充分的家国情怀，这样才能在进行学习时，理性的看待历史事件与人物，并对其进行合理的评价。

例如，教师在教授初中历史人教版七年级上册第一单元中华文明的起源时，教师在教授学生知识内容之前，应充分的利用。初中历史课堂的特点，对学生的爱国情怀进行培养这样才能使教师在教学的过程中，讲授中华文化的起源由来，是学生树立正确的认识。知道中华文化在多种文化中是十分强大的，而且中华文化也属于世界四大文化之一。让学生在学习的过程中，了解我国古代优秀的历史文化与思想。

1.2初中历史体现着家国情怀

在初中历史课文内容中，绝大多数体现着中国。古代和近现代所发生的重大历史事件给中华民族带来的影响。在七年级上册和下册知识内容中，主要讲述的是中国的古代史。学生通过每个朝代的兴衰更替。应该更好地理解朝代之间的关系和发展进程。在进行古代史学习时，学生也应该更好地明白在进行治国的同时，应该更加关注民生等人民的意向。而在八年级上下册的知识内容中，更注重中国近现代史的教学。学生在进行中国进现代史的学习时，应知道我打建国以来的历史功绩和重要地位。知道中华民族的兴衰更替，培养自身的家国情怀，以史明鉴以史知耻。

例如，在中国近现代史中，绝大部分屬于中国被侵略的历史事件。自鸦片战争以来遭列强分割的局面。也成为了中国的屈辱史。教师在教授中国近现代史的过程，中学生自身就会产生对西方列强侵略中国的愤怒以及新中国成立之后，伟大的历史变革的欣喜。在这个过程中，通过历史事件，体现着学生的家国情怀和爱国热情。也让学生明确历史使命和责任，为我国未来发展做贡献。

二、如何在初中教学中提升学生家国情怀

2.1课堂重视知识与情怀的综合培养

在初中历史课堂上，教师要让学生在学习知识的同时知道历史，明白历史事件所蕴含的哲理。通过学习中国古代史，能够让学生更好地知道在中国古代存在着怎样的制度和受压迫的现象。在学习中国近现代史时，学生更要以史明鉴通过近现代史的一些历史事件，使学生知道新中国建立的曲折和珍惜当下的和平。学习历史知识，能够更好的让学生懂得。如何在现代社会中对国家和社会做贡献不再被西方列强欺辱。在学习历史时，学生更要树立家国情怀和爱国热情，树立正确的人生观念。了解历史并懂得历史，成为历史进步的推动者。

2.2历史与现代相结合，融入家国情怀

在进行初中历史的教学时，教师应从历史出发在现代寻找关于历史的故事。通过与历史相结合，使学生更加准确的认识到历史的重要以及现代和平的不易。让学生在学习的过程中，懂得先辈们的付出和高尚精神。引领学生做现代的有志青年，为未来祖国的繁荣发展，贡献自己的力量。通过对中国的古代历史比及近现代史的学习，使学生认识到历史发展的必然性和青年对国家发展的重要意义。使学生在学习时更加努力的学习，并不断的提升家国情怀和爱国热情。以史明志，在现代生活的过程中，不忘初心砥砺前行。

结束语

综上所述，教师在进行初中历史的教学时要明确历史学习目的，教授学生树立正确的家国情怀，学生在进行历史教学时也应该了解历史进程中的重点事件，通过历史正确的看待当下的和平社会，并不断提升综合素质和思想树立正确的认识。对于提升学生未来的发展方向和规划都是非常重要的。教师在进行教学时，不仅要让学生学到知识，还要让学生懂得情感，明白学习历史的重要。

参考文献：

[1]马志强.探索初中历史教学中如何渗透家国情怀的有效途径[J].天津教育，2020（24）：79-80.

[2]龚隽峰.指向学生家国情怀的初中历史教学实践探索[J].华夏教师，2018（36）：77.