高中英语教学中学生合作意识的提高方案

刘小翠

摘要：在高中的各门学科中，英语是一门相对较难的学科，在英语的教学中，教师往往很容易忽视学生合作意识的培养，学生习惯于被动的接受教师所教授的知识，有些学生遇到问题由于各种原因也不会主动的去找教师解答疑问，这样很容易在学习的过程中留下很多问题，英语这门学科很注重口语和词汇量，在英语口语的学习中，学生如果没有合作意识，很难提高口语能力，这样英语学习也会很难有大幅度的提高，教师的教学效率也很难得到提高，教学活动不能得到很好地开展，学生在学习的时候，经常会遇到很多问题，这需要教师培养学生学习英语的合作意识，帮助学生更好地学习。

关键词：高中英语;合作意识;小组合作;分组抢答;学习经验

学生在学习英语的过程中容易遇到类似发音不太标准和单词容易忘记这些问题，这时教师培养学生的合作意识对于学生学习英语就很有效果，可以在一定程度上帮助学生解决这些问题，学生之间互帮互助，有利于营造良好的学习环境，学生的英语成绩也可以得到很大的提高，关于如何培养学生的合作意识，我在本文提出以下三个方面，分别是鼓励学生积极地参与小组合作，在课堂中开展分组抢答模式以及讨论交流学习经验。

一、鼓励学生小组合作

在英语课堂上，教师可以让学生成立学习小组，进行小组学习，让学生在学习的过程中逐渐培养起合作的意识，这样在学习的过程中，学生如果有不明白的问题也可以小组内讨论学习，成立学习小组对于学生学习英语有很大的帮助，课堂的时间是有限的，课后有些学生有疑问但是由于各种原因没有及时得到有效的解决，这时就体现了小组学习的重要性，学生有疑问可以及時的询问小组学生，将问题解决，这样保证了学习英语的效率，营造了良好的学习氛围。

例如，在教授“Friendship”的时候，教师可以将问题展开，让学生讨论自己对Friendship的理解以及感想，这样不仅可以促进师生关系和睦，还可以提高学生对学习的热爱和集中学生对课堂的注意力，同时英语教师就可以寻找相关的课外读物以及电影，让学生阅读以及观看，必要时可以让学生用英语说出自己的读后感及观后感，让学生在课堂上说出自己对文章的理解，从而达到训练英语的效果。并且学生讨论兴趣爱好可以营造很好的一个学习环境，在教学过程中，教师可以以小组为单位，关于兴趣爱好这个话题让学生在小组内进行讨论，然后在课堂上让小组代表进行回答，这样可以提高学生的英语口语表达能力。

二、课堂展开分组抢答

在教授英语的课堂上，为了吸引学生的注意力，教师可以在课堂上开展分组抢答的环节，这样不仅可以让学生的学习小组更加团结统一，还可以让学生积极参与课堂，活跃课堂氛围，在学习的同时也要产生对学习的兴趣，教师需要让课堂吸引学生的注意力，高中生正属于青春期，抢答环节更能激发学生的学习斗志，教师为了让学生更好地融入课堂可以设置相应的奖励和惩罚活动，当然，在抢答环节的奖励和惩罚过程中，教师要适度，赢的学生不能过分的骄傲，输的学生也要给予一定的鼓励。

例如，在教授“Earthquakes”的时候，教师可以就这个问题开展小组抢答环节，除此之外，教师也可以开展互动环节，让学生带着问题去思考以及理解英语文章的宗旨，理解教学重点，如：Help the students to improve their speaking skills;tell the students how to make use of the given information to express their thanks;tell the students how to tell short stories in a literary way。同时可以让学生能够运用句型It is believed that on the surface of the earth are a number of plates。If the plates stop moving，there is an earthquake。让学生用英语抢答问题，这种抢答环节不仅可以锻炼学生的口语表达和词汇量的积累，还可以将课堂变得更加灵活。

三、积极讨论学习经验

在高中英语的学习过程中，学生可能会遇到很多不能解决的学习问题，因为课堂的时间有限，课后学生由于各种原因也很难及时找到教师解决问题，这样很容易造成学生在学习的过程中遗留各种问题的情况，对于日后的学习是不利的，教师成立学习小组，可以在一定程度上帮助学生交流学习经验，遇到不能理解的问题可以讨论一起解决，这样在一定程度上提高了学习的效率，学生之间互相讨论交流学习经验也可以增加学生之间的学习氛围，讨论交流学习经验还可以帮助学生拓展学习思维，提高学生的创新能力，当然，在讨论交流学习经验的时候，若是小组学生都不能确定的问题还是需要教师解答疑惑。

例如，在教授“Travel Journal”的时候，学生可以联合实际情况进行回答问题，小组可以讨论，用英语回答问题，学生可能会遇到不知道用什么单词来表述和读出来的情况，教室可以让小组讨论交流，可以辅助学习工具，比如学生不会用英语表达拖把这个单词的时候，可以小组一起讨论学习，借用词典来查找单词，英语注重语序，学生可以先在组内试着表达一下，小组学生一起寻找语序是否有问题，这样在一定程度上也帮助学生一起学习，可以及时认识到自己的错误，由学生先进行讲解，再由教师指出问题，这样学生的记忆也会得到加深，很大幅度的提高了教学效率。

总之，在高中的学习中，英语教师可以运用多种教学方法，学生只要努力，英语的成绩一定会得到提高，教师可以尝试用区别于传统教学理念的方法来教授学生知识，成立学习小组帮助学生培养合作意识，让学生在学习过程中学会一起讨论交流，这样的学习不仅可以激发学生自主学习能力，让学生学会创新性学习，还能提高学习效率，英语学习成绩也能得到很大的提高，教师的教学活动也能到的有效的展开。这样的学习可以让学生能够深刻的去理解英语课本中的含义以及重要性。这样能更好的提高学生对英语的兴趣程度以及积极的活跃性，从而提高学生之间的合作能力。

参考文献：

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[2]刘丽艳，刘永兵.高中英语课堂环境与学习成果的关系研究[J].外语教学理论与实践，2012（04）：76-82.