小学语文阅读教学中德育渗透的实践研究

姚清秀

摘要：德育可以提高国民素质，是培养优秀人才的必要途径，推动了素质教育在学校发展的动力，是一切教育的基础。想要成才，必须重視道德的培养。凡事都要从小抓起，阅读是语文教学的重要部分，教师在给小学生进行教学时要注重这一环节中德育教育的渗透。另外，我国自古以来就是重视道德素质的国家，语文主要是传播优秀传统文化的学科。因此，在小学语文阅读中渗透德育非常关键。

关键词：小学语文阅读;德育;研究策略

德育可以看出一个学校的立场和培养方向，国家非常重视学校的德育工作，学校是培养人才的重要场所，德育为我国的发展提供了保障。阅读作为小学阶段语文重要的学习学习板块，对于提升学生学习能力和语文素养意义重大，将德育和阅读相结合渗透教学，能够实现1+1>2的效果，因此，教师要针对这一教学方向和理念进行积极探索和分析，让学生学习教材的同时，提升自身品质道德，让他们拥有完善的人格。

一、教授阅读方法，渗透德育教育

语文既有人文性也有工具性，教材教会了学生做人的道理，是学生获得德育的重要渠道，提升了学生的道德品质和综合素质。教师在教授阅读时要充分挖掘教材，让阅读与德育相结合促进了学生全面发展和健康成长。新时代注重素质教育，教师教授阅读时要联系生活，提高学生参与度，不放弃任何一位学生，这样会让学生觉得阅读与我们密不可分，既可以帮助学生理解、掌握做题技巧，又可以提高学生学习阅读的热情。

例如：在学习小学语文部编版二年级上册第六单元《大禹治水》这篇阅读时，阅读要阅读全文，整体把握文章内容。文章描写大禹为了治水三国家门而不入，班主任要求学生阅读过程中需要仔细推敲作者情感和文章主旨，根据上下文理解词句，体会大禹治水舍小家为大家的爱国主义情怀，阅读要找文章的中心句，班主任要对学生严格要求，集中学生注意力，锻炼学生独立阅读的学习习惯。班主任要引导学生围绕爱国这个德育主题进行探讨，让学生表达自己的想法，引导学生爱国主义教育。教师引导学生在感知中认读，不能一气呵成。学生要知、情、意、行相结合，学生懂了什么是爱国，就要付出行动。教师要全面、有针对性地教授学生，针对不同的学生制定不同的教育目标，满足其发展。

二、抓住阅读细节进行德育教育

所谓细节，是对细小事物的注意，阅读中有很多细节。德育的实现需要通过文化教学，传授知识的同时把德育贯穿其中。教师要引导学生学会咬文嚼字，明白作者文字背后蕴含的深情。把作者情感内华学生情感，阅读活动围绕德育这个主题展开，突破单一传授文化知识的模式，不断了解学生学生思维发展动态，引导学生阅读能力、德育素质双提高，升华学生德育思想。让学生多做阅读训练，培养学生品格。教师要让学生多思考、多观察，解决生活中的困难，培养了学生思维和审美能力。

例如：在学习小学语文部编版《赵州桥》这个阅读时，教师引导学生发现并找出文章中的关键词进行反复品读，采用画面出示感情朗读相结合的方式捕捉文章细节。教师要引导学生养成阅读时爱批注的习惯，对文章进行多层次分析，引导学生联系上下文揣摩作者心理，想象细节。通过对赵州桥的描写，暗示了古代人民智慧的伟大，修建赵州桥精益求精的态度，精益求精便是一种德育的体现，班主任要让学生要学习这种精神，营造班级文化墙，宣传精益求精的小故事进行发表在文化墙上，让学生知道做事不能马虎大意，正是因为这种精益求精的态度才使得我们这么久过去了依然能看到它的美。教师引导学生联系生活实际，回忆细节。品读使学生体会到了文本内涵丰富，感受生活的美好。注重阅读细节可以提高学生的审美情趣和鉴赏能力，可以很好地提高学生的文学修养。

三、举办阅读活动、阅读分享会渗透德育教育

教师具有示范作用，要给学生树立标准，教师的每一个小行为都会给学生产生潜移默化的影响。阅读可以培养人的情操，丰富多彩的教学活动打破了传统的教学理念，从而提高教学质量，学生有了学习兴趣，更加乐于阅读。教学使得德育教育渗透了人心。书不仅可以扩大学生的知识面，还可以培养学生的精神素质，扩大学生视野，提升学生思想觉悟。

例如：在学习小学语文部编版六年级下册《为人民服务》时，班主任引导让学生学会了要无私奉献、工作有责任心、一丝不苟，给学生进行德育以及遵纪守法教育，班主任要求学生办一期无私奉献，为人民服务的黑板报，让学生理解这种精神，使得学生早日成为社会主义接班人。教师可以在课后为学生扩展延伸知识，扩展学生知识储备，带领学生学习《红楼梦》《三国演义》等文化经典，学习其中的优秀品质和文化。学校给学生营造德育的情感氛围，注意阅读物中课文与课文之间的联系，注意思想教育的目的要一致，开发学生的潜能。在阅读分享会上，学生发表完意见后，教师要给予科学合理的点评，多多鼓励表扬学生，保障学生的自信心不会消失。教师引导学生阅读某个故事，激发学生热爱祖国的感情。阅读有利于完善学生的基本素质和人格，可以受到故事中有益的感染。语文阅读与德育相结合，寓德育与语文活动之中，帮助学生树立正确的价值观。这些活动丰富了学生课余生活，也使得学生思想上受到了感染。

结束语

德育是不可替代的，凝聚了我国上下五千年中的优秀素质，是高度的行为规范的标准，教师要把教书和育人相结合，真正将素质教育落到实处。教学没有固定的方法，教师在阅读教学中要多加探索，将育德落到实处。语文是非常重要的学科，加强德育已经不是某个学科单独的任务，应该渗透到各个环节之中。阅读不仅要多读，还要内化于学生的行动，践行到学生生活之中。

参考文献：

[1]李春月.探究小学语文教育教学中德育理念的渗透策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（08）：110.

[2]李玉皓.如何在小学语文阅读教学中开展德育教育[J].中华少年，2018（07）：115.