中职数学教学中如何适应学生的差异性

孔国民

摘要：数学学习为其他学科的学习奠定了相应地基础，所以在实际教学之中要注重对于数学的教学。而针对中职学生数学学习基础以及个性之间存在明显差异的问题，本文从四个方面对其进行了浅要探析，旨在为中职数学教学适应学生的差异性提供思路，促进中职数学教学不断发展与进步。

关键词：中职数学;教学;差异性

导言：

在实际的教学之中，不同的学生之间存在着差异，而这也是学生受到不同环境影响所造成的必然结果。并且其差异又具有多样化等的特点，而在实际的教学之中教师要尊重学生之间存在的具体差异，并且能够结合具体差异引导学生努力进行学习，促进其学习的进步与发展。

一、按照学生的实际水平进行分层

在实际的教学过程之中，针对中职院校学生数学学习水平差异较大的问题。教师在实际教学进行时可以依据学生的爱好、学习差异以及成绩水平进行相应地分层。例如，将其划分为三类，第一类学生成绩较为优秀;第二类学生则是成绩中等;而第三类学生其学习能力相对较差。但是需要注意的是，对其进行分层是为了更好开展具有针对性的教学。这也就要求教师在具体的分层过程之中，一定要嚴格按照具体的要求来进行划分，从而使得不同层次的学生可以接受符合其实际需求的教育。与此同时，教师还需要引导学生对自己进行评价，并且在这一过程之中确保其层次的合理性，从而促进教学质量的不断提升。与此同时，教师还要做到针对不同层次的学生制定相应难度的方案进行教学。例如，在对第一类学生的教育之中教师要充分利用其思维灵活的特点进行知识的延伸，并且在这一过程之中促进其数学思维的发展;对于第二类学生要注重其基本技能的训练，使得其在这一过程之中得到不断的提高;而对于第三类学生，则要注重其对于基础知识的学习，使其不断加深对于基本知识点的理解。通过这样一系列的训练，从而最大程度尊重学生之间的差异性，进而促进不同层次的学生通过学习都可以提升自己的数学水平。

二、营造宽松的教学氛围

在现阶段中职数学的教学过程之中，对于学生的教学还是以教师教授这一形式为主。而对于数学这一具有难度的学科，部分学生在学习之中没有办法真正掌握相应地知识点。并且在具体教学时，教师只是运用讲授这一单一的形式来进行教学，而这也就导致学生的创新能力在这一过程之中很难得到有效的发展，学生的个性发展也会因此受到一定得阻碍。而对于实际教学过程进行设计，则可以很好的避免这一问题。例如，在进行高等教育出版社基础模块的数学教学时，教师在课程的设计过程中要做到始终以学生为中心，并且还需要考虑到学生之间存在的差异性，在教学时所设计的实际环节要能够促进学生的个性化发展。同时教师要根据学生的实际水平以及其差异性，对教学的每一个过程都进行相应地设计，从而使得不同水平的学生都能够有思考交流时间。并且能够对这一阶段的数学知识进行相应地探索，从而使得所有学生都可以充分的参与到课堂的教学之中，并且能够有表达自己的机会。这也就使得其个性能够得到最大程度的发展，而在这一背景之下，学生始终处于宽松的教学氛围之内，进而就使得学生数学学习水平处于不断提升的过程之中。

三、合作学习方式的构建

对于中职数学的教学，教师在实际教学中要根据学生之间存在的实际差异进行教学的设计。并且要清楚学生的学习不能够全部依靠其对于课本理论知识的模仿以及记忆，在学习时一定要注重学生对于知识的实践。同时在教学时还需要注重对于合作学习方式的运用，这也就要求数学教师在实际的教学之中对其要足够重视。通过合作学习使得学生之间学习水平的差异性不断减小。例如，在学习高等教育出版社基础模块数学这一本书的内容时，由于学生之间存在着一定得水平差异，这也就使得每一个学生对于相应知识的掌握速度不尽相同。而这也就要求教师在进行实际教学过程之中，要做到积极构建较为先进的平台，从而为学生之间的合作交流提供空间。使得学生在这一过程之中可以将自己的问题表述出来，并对其进行相应地实践，同时还可以不断分享自己的经验。而这也就使得学生能够在轻松的氛围中参与到教学活动之中，并且对于学生所分享的自身经验。还可以对其进行相应地合作讨论，从而使得这一过程之中学的好的学生可以帮助学的差的学生，并且通过这样的合作形式，促进中职数学教学的不断发展。

四、构建适当的教学评价方式

在现阶段的教学评价之中，始终将学生的成绩作为评价的重要标准。而在中职教育过程中，其最终的培养目标是使得学生具备相应地实践能力。这也就要求中职学校教学评价需要进行相应地转变，从而使得其可以培养出优秀的技术型人才。而要实现这一目标，就需要将中职教育的特点以及这一阶段数学教学的实际目标结合到一起来看。例如，在进行中职数学教学时，教师要致力于发展性评价的构建。在实际教育中不能忽视学生之间存在的差异性，同时对于其实际评价标准的构建，需要从知识、能力与技能以及态度等方面来进行。与此同时，对于教学的评价，还要做到面向全体学生。并且在实际的评价过程之中，教师需要充分重视学生的差异性，所以还需要对其进行个体内的评价。使得学生能够在清楚知道自己与其他人差距的同时，还可以看到自己的实际进步，从而使得其在学习之中始终不会失去信心。同时，对于学生的评价还需要做到多元化，不能够仅仅以成绩为标准，还要从其综合能力等方面对其进行相应地评价，进而促进中职数学教学的不断发展与进步。

结束语

在中职数学的教学之中，一定要重视学生之间存在的具体差异。并且在对其进行培养的过程之中要注重激发其潜能，从而满足社会对于人才的实际要求。并且在实际教学之中，通过分层教学等的形式使得学生差异性导致的教学问题也得以有效解决。并且在教学的各个环节都要考虑到学生之间存在的差异性，从而促进中职数学的不断进步与发展。

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