浅谈怎样优化初中语文阅读教学

李彩虹

摘要：阅读是初中生获取语文知识的重要途径，在新课程改革的大背景下，众多新颖的教学模式如雨后春笋般出现，为了不断提高阅读教学效率，提升学生的阅读能力，教师应当尽自己所能，对传统的阅读教学模式进行改革与创新，才能让学生更好的参与到阅读的过程中，品味文字之间蕴藏的魅力，感悟作者想要透过文章传递怎样的思想和情感。接下来，本文讲究怎样优化初中语文阅读教学展开进一步论述，希望能够为广大教师带来一定的参考价值，提供一些帮助。

关键词：初中语文;阅读教学;优化;教学策略

语文在日常生活扮演着非常重要的角色，发挥非常关键的作用，对于学生的日常生活以及今后的发展都有非常重要的现实意义。初中语文阅读教学能够非常有效的激发学生的学习兴趣，并且有助于培养学生的思维能力。不仅如此，通过学习阅读技能，能够逐步提升学生的语言组织能力和语言表达能力，能够对学生的写作产生积极影响。所以，在平常的教学过程中，教师要充分重视阅读教学，才能够达成语文课程引导学生综合成长的开设目的，体现语文课程的价值。

一、布置明确的预习任务

阅读能力的培养对于初中生来说，不仅能够对其知识素养产生深刻影响，更能够推动学生全方位健康发展，是初中语文课程当中最重要的教学任务。对阅读文本进行充分的预习，能够让学生在参与课堂学习之前就对文本拥有一定的认识，能够有效降低学生的学习难度，更有助于培养学生良好的学习习惯。所以，在引导学生进行预习的过程中，教师应当有效的设计阅读预习任务，既要符合新课程标准中提出的各项要求，也要充分满足学生的学习需求，符合学生的发展规律。因此，在教師必须要明确预习要求，为学生指明学习方向，才能够让阅读教学更加合理。从而逐渐培养学生的良好学习习惯。

例如，教师在执教《济南的冬天》的相关内容时，在课堂教学活动开始之前，教师就应当为学生明确预习任务，让学生自主进行高效学习。针对本课的教学内容，教师可以让学生使用互联网去搜集相关的资料，比如搜集全国各地不同地区的冬天，并通过自己的观察去发现不同地区的冬天有哪些不同之处，以此来发现济南冬天的特殊之处。不仅如此，教师还可以为学生设计一些导学案，并在其中设计一些关于文章大概内容和生字词等比较基础的内容，从而让学生在投入课堂学习之前就对本片文章由一定的认识。需要注意的是，教师在对学生布置预习任务时，不能一笔带过，而是要详细的交代预习过程中的各种要求，才能够体现出教师的专业素养，让学生有目标、有目的的完成预习任务。

二、创设多样的阅读情境

创设情境能够有效的改变课堂教学气氛，调动学生的学习积极性，让课堂教学活动变得更加生动，并且有助于引导学生对教材当中的内容进行更加深刻的探索，从而提升阅读教学效果。初中阶段学生的理解能力稍显不足，而创设相应的阅读情境能够为学生提供一个深入到学习内容当中的机会和平台，从而帮助学生更加快速的理解语文知识，强化对知识的理解和掌握，从而提升教学质量和教学效率。为此，在教学的过程中，教师需要结合具体的教学内容，为学生营造一个具体的阅读学习情境，从而更好的帮助学生完成学习任务。

仍以教师执教《济南的冬天》的相关内容为例。为了给学生创设一个阅读情境，教师可以选择使用多媒体教学设备落实情境。比如，教师可以在课堂上为学生展示一些济南冬天的图片或视频，让学生直观的看到济南的冬天的温润，也可以结合相关的背景音乐，并伴随背景音乐朗读课文，通过教师的朗读，引导学生了解课文的内容，体会课文传递的情感。不仅如此，在教学的过程中，教师还可以使用小组合作学习的模式开展教学活动，为学生创设一个合作情境。首先，教师可以为学生提出几个具有探究性的问题，然后让学生以这些问题为中心进行探究，从而促使学生对课文当中的内容产生更加深刻的理解和认识。

三、构建合理的评价体系

课堂评价与反馈，是增强阅读教学有效性和针对性的有效途径，是教学体系当中的重要体系，科学的开展评价工作，不仅可以能够帮助学生树立起学习的自信心，更有助于培养学生的学习积极性和学习主动性，促使学生拥有更加强烈的学习动机。因此，在教学的过程中，教师需要对阅读教学评价工作提起高度重视，为学生构建一个合理的评价体系，从而促使学生通过评价看到自己的不足之处，并通过评价获得自我满足感。

在开展教学评价的过程中，教师要做的不仅是对学生课堂学习成果进行评价，更要综合性的评价学生，比如，评价学生在课堂当中的表现，在课后作业中反馈出的问题，以及平常的学习态度。除此之外，教师还要结合学生的具体情况，比如针对学生性格特点、兴趣爱好、认知水平等方面，对学生进行更加全面化的评价。除此之外，在开展评价的过程中，教师更要不断的拓展评价方式。比如，在评价的过程中，让学生之间互相评价，从而促使学生在评价对方的过程中进行自我反思，并共同提出相应的解决方案，实现学生的自我发展;教师还可以让学生进行自我评价，促使学生更加全面的对自己进行反思。需要注意的是，在评价的过程中，教师要尽量的使用鼓励性的语言肯定学生，才能够对学生产生更加积极向上的引导作用。

总而言之，初中语文阅读教学活动对于初中生来说非常重要，教师必须要不断探索和实践，才能够更好的完成教学任务，不断提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1] 杜俊峰. 提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J]. 读写算（教研版），2013，000（024）：213-213.

[2] 徐超. 提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J]. 现代阅读（教育版），2012（21）：112-113.