探究式教学模式在初中物理教学中的应用

孙永红

摘要：在重视中小学教学事业发展的时候，教师就需要进行教学改革，从而有效的进行教学模式的转变，并且让学生对于知识内容的理解，变得更加的全面，从而提高学生的探究学习意识，教师在针对教学模式的开展，激发学生的学习主动性的时候，也需要让学生在课堂的学习中，合理有效的进行教学问题的探讨与分析，并且站在自己的思考角度中，进行解决，因此，本文就探究式教学模式在初中物理教学中的应用，进行分析和探究，并提出建议。

关键词：初中物理;探究式模式;创设课堂情境;联系实际提出问题;合理引导学生

教师在拓展和延伸学生学习兴趣的过程中，就需要让学生在课堂学习中的丰富性，得到有效的提高，这样学生对于知识内容的探究学习兴趣，才可以得到有效的激发，教师在帮助学生运用不同的理论内容，进行学习问题合理思考的过程中，也需要联系课堂中的生活实际，帮助学生进行知识内容的合理解读与分析，教师在创设课堂教学情境的时候，就需要让学生对于不同的教学问题，进行合理有效的分析，在创设教学情境的过程中，教师也需要帮助学生熟悉不同的教学问题，从而提高学生的学习有效性，在初中物理教学中，将探究式的教学模式，运用在课堂中，教师才能够运用思维导图的方式，进行教学内容的合理总结。

一、抓住学生兴趣，创设课堂情境

教师在抓住学习学习兴趣的过程中，才可以合理的设置不同的教学环节，并且制定多元化的教学目标，从而优化学生的学习表现，让学生在不同的学习情形中，都可以进行知识内容的合理的解读，教师在运用教学设备的前提下，也需要让学生对于学习计划，进行合理的调整，这样学生在参与小组探究学习活动的过程中，才会对于物理知识内容，进行深刻的理解，教师也可以进行有效的总结和概括，提高学生的思维学习能力。

例如，在教授学生学习“声的利用”这一章节内容时，学生在日常的生活中，经常会听到一个词语，就是回声定位，在没有接触到这一章节知识内容学习的过程中，学生对于这一词语的理解，并不是特別的深刻，应该说是非常表面的，教师在抓住学生学习兴趣的过程中，就需要合理有效的创设不同的教学情境，从而让学生对于自己的探究学习模式，进行合理有效的运用，这样才可以提高学生的学习自主性，并且在不同的学习环境中，都能够突出对于教学重难点知识内容的理解和学习，教师在运用生活化教学案例的过程中，也需要让学生列举不同的学习案例，从而提高学生对于声音的理解学习频率，并且让学生在课下的学习时间中，也可以开展自主化的探究学习实验，教师在将探究式的教学模式，运用在教学课堂中的时候，也可以有效的提高学生的学习兴趣。

二、联系实际提出问题

在联系不同的教学实际，进行教学问题提出的过程中，教师就需要将探究式的教学模式，进行合理有效的运用，这样才可以强化学生的独立思维意识，并且让学生进行学科教学活动的有效参与，提高学生对于物理知识内容的学习兴趣，教师在为学生创设不同的学习环境的过程中，也可以减轻学生的学习压力，从而有效的强化学生的学习效果，在初中物理教学中，教师就需要将探究式的教学模式，进行合理化的运用。

例如，在教授学生学习“噪声的危害和控制”这一章节内容时，可以先让学生进行知识内容的合理预习，并且帮助学生进行噪声的控制，在提出不同的教学问题的前提下，教师对于知识内容的掌握和见解，也可以变得更加的深刻，这样才可以优化学生的学习效率，并且让学生对于知识内容进行合理有效的运用，教师在将探究式的教学模式，运用在其中的时候，其最终的目的，就是为了拓展学生的学习兴趣方向，并且让学生进行知识内容的合理有效的探究学习，教师在联系生活实际提出相关的教学问题的过程中，也需要让学生运用不同的学习模式，进行教学问题的探究，从而提高学生的学习效率，这样学生在日常的生活中，才会尽量的进行噪声的控制，约束自己的学习行为。

三、合理引导学生，提高学习效率

在合理有效的引导学生进行知识内容的探究学习的过程中，教师就需要帮助学生提高知识内容的学习和理解效率，并且让学生进行知识内容的有效概括和总结，在初中物理课堂的学习中，学生的学习积极性，并不是特别的高，这主要还是因为学生的学习能力，并不能进行知识内容的合理有效的解读，因此，教师就需要给予学生独立学习思考的空间。

例如，在教授学生学习“汽化和液化”这一章节内容时，教师在引导学生，进行学习计划的合理制定的过程中，就需要先让学生对于自己在各个学科课堂中的学习能力，进行合理有效的分析，这样才可以安排不同的学习时间，学生在学习汽化和液化的过程中，就需要调动自己之前的学习经验，列举生活中的现象，运用理论内容进行有效的解读与分析，提高学生自身逻辑思维的严谨性。

总而言之，在给予学生自主思考学习发挥的空间的过程中，教师就需要在联系生活中的教学现象的前提下，帮助学生突破理解思维的难关，从而有效的提高学生的学习自主性，并且让学生对于知识内容的运用，变得更加的熟练，教师在初中物理教学中，也需要培养学生的自主学习意识，在将探究式的教学模式，与教学活动的开展，进行有效结合的过程中，教师也可以多让学生进行问题的讨论和思考，这样学生的物理学习思维，才会得到合理的发散。

参考文献：

[1]李树杰.初中物理探究式教学的问题及对策研究[J].现代经济信息，2016（04）

[2]赵元.初中物理探究式实验教学的策略分析[J].赤子（中旬），2013（11）