情境教学法在高中英语教学中的应用

李丽萍

摘要：近年来，随着中国对外开放政策不断扩大，中国与世界的交流也變得越来越多。因而英语语言的学习也逐渐变得更加重要。当前，在很多高中学校中，对于英语的学习也是提出了更多教学方案。在中国对外开放规模如此大的环境下，想要发展的更好，就必须能够与外国人进行更好地交流。而这个前提就需要将英语了解透彻，才能更好地深入学习英语语言。因此，当前高中应该更加重视英语教学的研究，从而能够培养出更多优秀的高质量英语人才。

关键词：高中英语;情境教学法;应用

引言

随着中国经济实力的快速提升，同时也带动了国家各个方面的发展。在当今世界的大环境下，“走出去”已经是中国发展的常态化。然后，想要真正地走出去，英语学习就变得十分重要。当今世界，英语依旧是全世界最通用的语言，因此，高中英语教学备受关注，教师引入了一种新的教学方法，即情境教学法，帮助高中英语教学获得提高。本文主要分析情境教学法在高中英语教学的应用。

一、当前高中英语的教学现状

（一）只注重学生英语理论知识，没有实践环节

众所周知，对于任何一门语言的学习，想要将这门语言真正学好并不仅仅是停留在对于语言的理论学习，必须还要有实践环节作为重要保障。所谓的实践环节，也就是一定要学习将一门新语言能够听明白并且说出来，只有听得懂别人说什么并且自己还能说出来才能够更好地应用到生活中。对于高中英语的教学，很多高中都是几乎采用同样的教学模式其实，出现这种情况也是有一定的历史因素。主要是由于上个世纪中国国力较弱，对外开放的程度也很小，很多学者或者是学生学习英语都是抱着一种科研精神去学习英语。也就是说，在对于英语的学习只是更加注重读写，这样在搞科研的过程中能够读懂国外优秀的论文并且进行翻译这就是他们所需要达到的目标

（二）师资力量短缺，缺乏高质量的教学方法

学习过英语的人都比较清楚，英语可以说是一门比较灵活的语言，它的语言结构以及语法也是灵活多变的，这就要求高中英语教师要有很深厚的英语语言能力才能够发挥出更好地教学效果。但是事实上，英语本来就是外国语言，因而学习英语的人有很多，但是能够成为优秀的高中英语教师的人并不是很多。所以说，当前很多高中在英语语言学习方向还缺乏很多优秀的教师。也有很多高中英语教师他们认为自己的实力很强，但是反观他们的教课方法，也就是传统的理论学习为主要教学内容的授课过程。其实这样的授课过程与初高中的英语教学没有太大差别，都是带领学生学学单词、读读课文，然后在做一些习题就算完成了教学任务。其实这样的英语教师还是很多的，真正比较缺乏的就是能够在授课中采用不同的教学方法能够让学生全方位地发展，而不是只会成为理论性的授课者。因而高中英语教学还需要更多优秀的英语教师。

二、情境教学法在高中英语教学中的应用

（一）情境化教学使高中英语阅读教学更加生动直观

使用情境教学法，可以将高中英语教材中抽象、笼统的内容以直观具体的情境展现出来，教学过程更加直观形象。高中英语教学中的情景教学内容十分丰富，其中一些具体的场合、景象或者实践境地等，构成了英语客观情境的因素，形象性特征十分明显，能够降低英语内容的难度，从而让学生更容易理解与体会到教材中内容的意义。

（二）创设直观的教学情境

情境教学法在英语教学课堂中，可以帮助学生更多的理解课文内容，帮助创设直观的情景。举个例子，对于教材中关于自然灾害的课文，老师在导入部分可以运用了一些自然灾害的动图和声效，让学生感受到自然灾害的威力。在之后引入地震这一话题时，让学生扮演主持人角色播报最新地震新闻，让学生由课本中的话题引伸到生活中的真实情境，让其与自然的主题语境不再离学生很远，而是由学生自己的播报从而更加直观生动地了解地震。最终可以更加了解课文内容，帮助学习学生学习英语。

（三）创设生动的故事情境

情境教学法可以通过创设生动的故事情境来更好地进行教学，教师通过对课本的研读和发掘，整理其故事脉络，设计出有助于学生理解并能积极参与的故事活动在课例中进行设计，将学生分为四组，分别扮演课文中的不同角色，每组都需要带着各自的问题先对文本进行阅读，再完成相应的任务。在生动的故事情境中，学生的阅读兴趣得到了很大提高。阅读不再是教师强迫完成的任务，而是学生自动自觉地想要探知自己的故事，发现自己的价值。这样，其能够真正寓教于乐，让课堂活跃起来。

（四）创设活跃的互动情境

这里的互动情境包括师生互动和生生互动多问。例如，在课例中，引导学生根据自己不同角色完成各自的任务，而后在全班进行汇报。在此过程中，学生会将他们的发现与老师进行分享、讨论，并针对有疑惑的问题咨询老师的建议，会使得师生情感得到强化。此外，生生互动贯穿了整个课堂。比如，由于读了前两位学生的地震新闻播报，到读中的分角色，分任务阅读，再到读后的模拟采访活动，学生们彼此之间的互动都有具体情境支撑，使得学生在合作互动中汲取知识，加深情感。

结语

英语是一门语言类的学科，其中英语教学方法是十分重要的内容，所以学习过程中，通过情境教学法培养学生英语的学习方法，更多的是对学生之后的英语水平提高有更多帮助，在帮助提升学生英语水平的基础上，从而达到深入学习英语的目的，将英语从一门偏功能性的学科转变成带着自身的文化底蕴，对于一门新的语言学习来说，本身就有很大学习难度，其能够充分地将情境教学法通过生动地讲解融入其中，学生平时只是学习枯燥的英语语言，如果能够将英语情景教学融入其中，那么枯燥的英语语言学习瞬间就会变得更加有趣，从而提高高中学生英语语言学习的兴趣。

参考文献：

[1]郭丽敏.情境教学法在高中英语教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（61）：103-104.

[2]李向红.情境教学法在高中英语语法教学中的应用[J].英语教师，2019（17）：150-152.