以工匠精神为引领的技工院校幼儿教育专业学生职业素养培养研究

胡心沫

摘要：本文首先考察了技校幼儿教育学生职业培训的现状，然后考察了幼儿教育人才培训的实践，为技校幼儿教育专业人才的培训提供了参考。

关键词：工匠精神;技工院校;幼儿教育专业;职业素养

一、技工院校幼儿教育专业学生职业素养培养现状

作为调查的一部分，作者对技术学校200名幼儿教育学生进行了调查。调查发现，32%的学生认为选择幼儿教育专业是他们寻找工作的最后手段，46%的学生认为外部压力正在影响他们的职业选择，22%的学生说他们选择幼儿教育作为盲科。从一项有关学生自愿选择接受的调查中，笔者发现，绝大多数学生认为幼儿教育更是一种“好学习”，唱歌、跳舞、带带孩子都能毕业。正是由于学生对幼儿教育缺乏足够的了解，导致他们在实际学习中没有目标，学习缺少动力，专业素养培训的效果无法得到保证。此外，学生的文化基础较弱，自我约束能力不足，这也是影响学生专业培训的重要因素。

二、工匠精神引领下技工院校幼儿教育专业学生职业素养培养的框架

为了让每个专业幼儿教育专业在今后的工作中都具有工匠精神，更好地指导幼儿教育工作，笔者对幼儿学生的职业培训进行了深入的研究，从培养高素质的专业创新幼儿教师、促进课堂教学与实践的有效结合以及构建全方位的人才培养模式三个方面进行了研究。

1.明确目标，培养高素质的专业化创新型幼儿教师

总书记习近平十分重视教育人才的培训，在重要会议上，他就教师工作的方向作了重要指示，为技术学校的幼儿教育专家的培训指明了方向。在实践教学中，幼儿教育专业必须明确人才培养的目的，以造就称职、理想、素质、专业优秀、综合素质高、善于创新的专业创新幼儿教师。

2.切实做好两项建设，促进课堂教学与实训实践有效融合

技工院校要创新课堂模式，充分利用现有多媒体技术，直观地教学，积极探索群体协作模式，组织分组报告，采取分片形式，促进师生协作与沟通，尽可能增加学生对课堂的参与。

同时，充分利用新的课堂管理模式，实现课堂在线管理，促进师生实时互动，为教师在课堂中测试学生学习提供保障。创新多样的课堂教学模式，可以充分激发学生争先创优、不断进取的精神，使技工院校更好地实现新时期高素质的幼儿教育职业培训目标，提高幼儿教育学生的专业素质。

另一方面，技工院校要积极拓宽教育实践渠道，使教育实习、个人实践与集体实践、集中实践与分散实践有效结合，通过实践促进学生职业素养的有效提升。

3.搭建三大平台，构建全方位的人才培养模式

在培养幼儿教育专业技能的过程中，必须搭建校园平台。首先，要进一步拓展校园文化活动平台，丰富学生校园文化生活。这对幼儿教育的学生尤其重要。在校园文化活动平台的帮助下，学生可以在轻松愉快的环境中充分展示自己的专业技能，激发学生的专业学习热情，提高学习热情。

其次，搭建技能竞争的平台。技工院校应充分利用一切条件，为幼儿教育学生提供一个竞争交流的平台，展示幼儿教育学生的专业技能，检验其任职综合技能，促进技工学校幼儿教育专业建设，为幼儿教育专业人才的有效培养提供基础教育。

最后，积极搭建校企合作平台。校企合作培训模式对于推动技工学校生产教育一体化要求的深入实施具有重要意义，有利于引导学生在提高专业特色的同时，整合理论学习和实践，丰富实践经验。

三、弘扬工匠精神与技工院校幼儿教育专业学生职业素养培养实践

1.明确职业素养培养的目标

在实际教学过程中，技工院校必须明确幼儿教育专业的教学目标。幼儿教育教学的首要目标是培养一批优秀、专业、创新的幼儿园教师。在培养幼儿园教师的过程中，技工院校不仅要重视对学生的基本知识的传授，还要采取一切措施培养学生的技艺精神和专业技能，真正提高学生的专业水平。

2.进一步开展课堂教学和实践

在实际教学过程中，幼儿教育教师应充分利用声形多媒体技术，弹钢琴、跳舞、绘画或展示相关图像，提高学习效果。您还可以使用课堂管理软件，如课堂应用，了解学生的真实情况，实时对学生进行在线管理。同时，技工院校还应通过开展艺术展览、舞蹈比赛、绘画比赛等多种活动，加强实践教学，充分激发学生对专业学习的兴趣，使他们主动参与活动，为提高学生的专业技能、提高专业能力奠定基础。

3.构建有效的人才培养模式

人才培养模式的有效性与校园平台的建设是分不开的。首先，技工院校要完善校园现有文化平台，积极组织开展文艺演出、校园艺术节等活动，引导学生学习知识，充分传授技能。活动与学生专业素质的培养得到有效结合，通过提高幼儿教育学生素质的活动，引导学生深入领会手工艺精神，以行动延续工艺精神。

其次，积极开展校园技能竞赛，通过钢琴比赛、舞蹈比赛、教育创新竞赛等，为幼儿教育学生实践能力打下专业技能和道德技能基础。

最后，为学校与企业的合作搭建一个有效的平台。技工院校要与各大幼儿园合作，组织学生最高水平的实习，实现对学生专业技能的有效培训。

作为技工青年教师，技校只有不断提升校园文化的内涵，与时俱进，培养学生的道德情怀，引导学生树立正确的价值观，使他们真正理解自己的工作意义，在未来的工作中才能不随波逐流，更好地服务社会，成为具有职业道德的专业幼儿教师。

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