浅谈开展课外活动的体会

张琼

摘要：课外教育活动是学校根据学生的培养目标和全面发展教育的要求，在学科教学以外组织学生进行的多种多样教育活动.它是有目的，有计划，有组织开展的教育实践活动.如文体活动，科技，艺术活动，园艺活动等. 大力开展课外活动，是实施素质教育的重要手段之一.它不仅使学生乐在其中，做在其中，创造在其中，发展在其中，而且有助于推动教育改革，建立起课内，课外相通的教育体系，把传统的"封闭式"的教育引向"开放式"教育，使学生从繁重的课堂学习负担中解放出来，得到全面发展，成为开拓型，创造型人才。

关键词：课外活动;学习兴趣;因材施教;丰富生活;陶冶情趣

小学教学通常是以课堂教学为主，在小学阶段开展课外活动，对小学生的全面发展起着更重要的作用，新课程的核心理念：“一切为了每一位孩子的发展，”开展课外活动关注的是每一位学生的情绪生活和情感体验，他冲破了时空的局限，活动的范围广泛、内容丰富多彩、活动形式灵活多样，对学生的道德生活和人格培养存在着重要意义。

一、开展课外活动有利于提高学生学习的兴趣及发挥特长和发展个性

学习兴趣是一个人对学习的一种认真倾向，也是对学习的一种情绪反应，表现为对学习的向往、热情和专心致志。学习兴趣不是天生的，它是在后天的环境和教育的影响下形成的，课外活动过程是在教师的指导下由学生自由选择，自愿参加的一种教育活动，将有助于提高学生的学习兴趣，活动中学生根据自己的兴趣爱好、特长、个性，广泛选择活动的内容及其方式，既能满足个人的精神需要又能促进他们在活动中发挥自身的特长和完善自身的个性。

二、开展课外活动有助于因材施教，发现和培养人才

同一个班级的学生虽然年龄相近，所处的社会历史条件相同，接受的学校教育大致一样，但是由于遗传因素、家庭环境以及个人成长过程中的主观努力等的不同，必然造成个体之间的差异。目前我们采用的课堂教学形式仍是不利于照顾个别差异。作为教师就很难做到因材施教，致使很多学生达的个性、特长受到不同程度的压制。课外活动受课堂教学的限制，既可以是个人、小组、全班，也可以是全校性或班级性。学生可以选择那些符合自己兴趣爱好和有利于教师贯彻因材施教的原则，帮助学生提高水平，并从中发现有天赋的幼苗，精心培育，例如：班上有些学生对表演很感兴趣，教师便可以组织学生演一些课本剧，使这些有表演天赋的学生得到施展。

三、开展课外活动丰富学生的精神生活，拓宽视野、增长知识

小学生虽然年龄小，但他们仍然具有自己丰富的精神生活世界。苏霍姆林斯基曾经指出，学生丰富的精神生活对于实现“和谐的教育”具有重要意义，他认为学习是学生的主要任务，但作为学生的精神生活来说，学习只是其中的一部分。道德、劳动、体育运动、社会交往、娱乐等方面的活动共同构成学生精神生活的全部。这些需求仅仅靠课堂教学是不能满足的，只有通过开展范围广泛、丰富多彩、生动活泼的课外活动教育，才能从多方面满足小学生多种多样的需要，使他们感到生活的多姿多彩，从而更加热爱生活。例如：观看电影。收听广播。旅游采访、生活调查，这些活动在课堂教学中老师根本无法开展，现在通过活动使学生拓宽了视野、增长知识。

四、开展课外活动有利于陶冶学生的情绪，培养学生良好的品德

人的思想品德形成的基本途径是活动和交往。开展课外活动就是把思想品德教育富于具体生动，趣味性强的听、说、读、写、演、练、唱、访等活动和交往之中，使学生在轻松愉悦情景之中体验，主动积极地以多种方式接受民族优良传统和现代文明的熏陶。例如：开故事会，学生从其形式、内容、情节中获得愉悦的体验，也能从中受到启迪和教育，记得有一位学生在故事会上讲了一个名叫《西门豹》的故事，所有的学生都表现出愤愤不平，他们同情劳动人民。當贪官污吏受到惩罚时，学生表现出高兴激动的情绪。

五、开展课外活动，有利于深化课堂教学改革，推进对学生的素质教育

近年来，在我国教育教学改革的实践中，素质教育的思想观念深入人心，小学课堂教学进行了一系列的改革试验，把加强基础、发展智能作为改革试验的重点，并取得显著的成效，但是，由于“应试教育”的影响仍然存在，这些成果的推广充分发挥课外活动对学生素质教育的功能，应形成以课堂教学为主，课外活动为辅的教学模式，二者相互结合，相辅相成，相互促进，培养人才。

参考文献：

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[2]苏继青. 浅谈课外活动的设计与开展[J]. 文艺生活：中旬刊， 2014（2）：238-238.

[3]刘春英. 让学生在活动中学习——浅谈新课程理念教学中的一点体会[J]. 新课程改革与实践， 2007（6）：6-7.

[4]刘继祥. 浅谈课外活动的设计与开展[J]. 生物学教学， 1994（09）：36-37.