小学英语高效课堂构建研究

李秋意

摘要：积极地构建高效课堂，是小学英语教师更为有效实现课程教学目标的主动选择，也是英语教师培养学生学科素养、促进学生更好发展和提升的重要一招。教师应积极地重视起高效课堂的构建工作，同时全面总结和高效课堂构建过程中存在的问题，积极地探索和研究解决的对策与方法，以进一步推进高效课堂构建实施。本文将就小学英语高效课堂构建进行讨论。

关键词：小学英语;高效课堂;构建;策略;研究

我们所定位的高效课堂应当是一种具体的教学状态，在高效课堂状态下课堂的师生互动是和谐有效的，课堂的知识讲解是形象趣味的，课堂的教学目标是高质量达成的。每一名小学英语教师都要全面理解高效课堂的基本内涵，同时积极地探索和研究构建高效课堂的对策和方法，从而真正地以高效课堂构建为基本依托和载体，全面地对当前的英语课程教学进行大刀阔斧的改进和优化，从而更为有效地培养学生的英语核心素养。

一、实现高质量备课

教学准备是小学英语教师开展教学的基础和前提，只有教学准备工作是认真细致和精准有效的，才能让教师对该节课有一个整体把握，同时积极地优化教学流程，合理的定位教学目标。需要小学英语教师深化自身对备课工作的认识，积极地摸索提升备课效益和质量的规律和策略，并在实践中进行总结和归纳，更好的强化备课实施。

例如，在讲解《Lesson 1 How many candles are there？》模块内容时，对于教学目标，教师应积极地强化对学情的研究，把握每个学生的认知能力，并对教材的基本模块组成、教学重难点进行有效化研究，并在此基础上合理的定位教学目标，如能够认读candle、cake等单词;了解该节课的句型;学习该节课的语法知识等，为后续的教学指引方向。对于教学流程，该节课需要学习的单词较多，教师可以设计以下流程：情景导入→单词讲解→拼读游戏→课堂练习→作业布置等，让课堂寓教于乐，真正的带动学生参与，强化学生对基础单词的学习和理解。对于教学方法，可以采用随机提问法和案例教学法开展教学，教师也可以积极地采用合作学习法+多媒体教学法开展教学，继而借助有效的教法更好的促进课程教学目标的高质量达成。

二、实现趣味化教学

让课堂教学更加的有滋有味，让学生的学习更加的活力十足，同样是小学英语教师在推进高效课堂构建过程中所要认真讨论的课题。教师应积极地结合高效课堂构建的实际情况，全面地通过各种有效地方式和手段来不断地优化英语课程知识讲解，进一步强化技能教授，从而给予学生更加良好的英语学习体验，全面地实现教学效能和质量的大幅度跃升。

例如，在讲解《Lesson 3 We are having a sports meet.》模块内容时，教师可以运用多媒体构建教学情景，如借助微课视频向学生展示一个借助该节课英语句型开展对话的具体案例，让学生结合教材进行欣赏，初步感受句型的应用。之后，教师可以运用幻灯片对该节课的单词、句型和语法知识进行分别讲解和阐述，同时综合运用多媒体图片、视频和幻灯片，对上述的内容进行优化讲解，并列举具体的案例，深化学生认识，实现趣味化和形象化教学，满足学生在英语课程的学习需要，促进教学效益的不断提升。

三、实现多元化评价

课堂的评价环节同样是小学英语教师在推进高效课堂构建过程中的重要组成部分，但是在具体的评价实施过程中存在评价语言单一、评价模式单一等突出弊端，使得评价结果的客观性与合理性受到一定程度的影响。还需要小学英语教师积极地结合课堂评价的基本现状，全面地通过引入多元化的评价机制，来进一步提升评价环节的开展效益，进而促进高效课堂的构建。

例如，在讲解《Lesson 8 Lingling went to the US.》模块内容时，教师应积极地实现多元化评价。其一，丰富评价语言。在评价实施过程中教师要不吝赞美之词，积极地借助肢体语言、口头语言和肢体语言，给予学生恰到好处的赞赏，让学生感受到教师对自己的爱，继而塑造美好心灵，培养学生的学习自信心。其二，丰富评价的形式。教师要积极地运用包括师生互相评价、学生自主评价等基本形式，让学生积极地参与到评价的各个环节，积极地从不同的角度对学生在课堂的学习行为进行评价，并积极地帮助学生指引具体的改进方向。其三，丰富评价的内容。教师要积极地关注学生的学习过程中，避免单一评价学习结果，如既要关注学生的课程目标达成情况，还要结合每个学生的基础，观看学生在课堂的进退步情况、学习方法运用情况，真正的从多个角度给予学生评价，促进学生改进和发展。

综上所述，教师要充分理解构建高效课堂的重要价值和意义所在，积极地在具体的高效课堂构建实践过程中积极强化备课实施，全面实现趣味化教学，并合理的引入多元化的教学评价机制，来进一步解决课堂教学中存在的各种问题，全面地补足教学短板和漏洞，为高效课堂的构建奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]赖湲.高效课堂在小学英语教学中的应用研究[D].青海师范大学，2017.

[2]吴晓桐.小学英语高效课堂实施现状与改进策略研究[D].渤海大學，2016.