现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用

谈菊花

摘要：在小学语文教育教学中，阅读教学作为必不可少的一个组成部分，通过现代信息技术与阅读教学进行有效结合在一起，能够在很大程度上激发出学生的思维能力，提升学生的阅读能力。但受应试教育的影响，在课堂教学过程中，仍有一部分教师在阅读教学中仍存在一些问题，从而造成了学生欠缺思考、语言文字应用能力不强等现象出发。基于此，本文首先分析了现代信息技术在阅读教学中的重要性，然后对阅读教学融入现代信息技术的策略进行了深入探究。

关键词：小学教育;语文阅读;信息技术;运用策略

引言

在小学语文课程中，将阅读教学作为最主要的基础课程之一，是小学生必要掌握的一种能力，对学生今后的语文教学和发展都具有不能忽略的重要意义。基于新课标改革下，学校的语文教育手段和教学方法也出现了一定变革，现代信息技术越来越多的教师运用在课堂当中，它不仅能够帮助教师深入了解到学生对知识的掌握情况，更能够让学生更好地参与到课堂学习中，在整个阅读课堂教学中，起着非常重要的作用。为此，这就要求小学语文教师在开展阅读教学时，应当积极研究现代信息技术的有效性教学，从而让阅读教学变得更加高效性。

一、現代信息技术在阅读教学中的重要性

（一）有利于提高学生阅读趣味性

现阶段，在我国小学语文阅读课堂中，还有一部分老师使用较传统的教学模式，学生阅读兴趣性比较低。现代信息技术在阅读教学中的运用，在功能方面具有很明显的试听功能，不仅能够使课堂的氛围变得活跃起来，有效激发学生对阅读学习的兴趣，而且还有助于让学生进行思考，从而在一定程度上开发了学生的思维。此外，通过微课、多媒体等辅助教学工具，还能够有助于丰富阅读教学内容，在一定程度上提高了学生的知识储备量。

（二）有利于提升学生创新思维能力

在小学语文课堂教学过程中，将现代信息技术应用其中，能够促使教师更好地了解学生的学习特点，正确引导学生对教学重难点进行思考与总结，在很大程度上促进了学生自主学习能力与探究能力的增强，从而使阅读课堂教学效率大幅度提升。此外，小学语文教师在开展阅读教学时，如果利用现代信息技术开展教学互动，使学生在探究学习的过程中，养成一个良好的自我认知，这对于培养与提升学生创新思维发展是非常有利的。

二、阅读教学融入现代信息技术的策略

（一）创设生动形象的情境教学

对小学阶段的学生而言，由于年纪还比较小，对事物的理解相对欠缺，而语文学习也是一个逻辑性比较强的课程，学生在练习的过程中，往往很难能够实现对知识点的深刻掌握。因此这就要求小学语文教师在开展阅读教学活动时，应当充分利用现代信息技术所具有的优势性，把一些比较抽象且逻辑性强的内容进行解析，让这部分内容变得更加生动形象化。此外，小学语文老师在运用现代信息技术教学的过程中，还需要对教学方法加以灵活变化，从而促进学生的思维能力得以充分发挥，让阅读教学质量变得更加高效性。例如在教学人教版五年级“草船借箭”这一节的内容时，首先，教师可以先为学生播放《三国演义》主题曲，然后利用多媒体向学生出示“箭”与“剑”两张不同兵器的图片，从而帮助小学生更加深入了解两种兵器的用途是什么，以此来激发出学习阅读课文的兴趣。其次，利用多媒体为学生播放《三国演义》电视剧片段，创设孙刘联合的换面，加深学生对文章内容的理解。最后，教师可以借助课件让学生进行有感情的跟读，深刻感受文章内鲜明的人物形象，体验阅读名著所带来的快乐，让课堂阅读教学变得更加高效性。

（二）对阅读教学资源进行拓展

在开展小学语文阅读教学的过程中，将现代信息技术应用其中，所表现出的最大优势性就是可以将空间与时间上的限制进行打破，对课本教材中所具有的资源进行拓展、传播以及共享。在小学课本教材中我们不难可以发现，其中包含了许许多多不同类型的文章，但是这些文章都有一个共同点，就是作者在进行创作的过程中，都会为我们传递一定的主题思想，而这部分内容较为抽象化，学生很难能够理解。此外，再加上教师在课堂讲授的过程中，受到时间上的限制，对于教学内容的开展很难能够做到全民与深入，这个时候教师就可以利用微课的形式，对文章内的教学资源进行拓宽，让学生更好地去了解文章内容，还在一定程度上拓宽了学生的阅读知识面

（三）优化与改善教学模式

基于核心素养背景下，小学语文教师在开展阅读教学活动时，不仅要让学生掌握住书本上的基础知识，还要求教师要注重对学生语文思维能力的培养，使其在优化学生思维能力的基础上，达到增强学生探究与创新能力的目的。为此，小学语文教师在阅读教学中，便可以充分利用现代信息技术的优势性，把培养小学生的分析与创新能力作为教学内容的中心。例如在教学《秋天的雨》时，教师可以通过微课的形式，将“秋天的雨”作为教学主题，然后搜集关于秋雨特点、雨景描写、对农作物的影响等相关的视频，让小学生在阅读学习的过程中，能够从多个角度进行思考与感知秋雨。在此基础上，要求学生根据课文内写一篇小作文，以此来训练学生的分析、观察以及与表达等方面的能力，让学生的阅读能力得以真正提升。

结论：

综上所述，在小学语文阅读教学中，积极运用现代信息技术，不仅体现了学生为学习主体，还更好地激发了学生学习的积极性。所以这就要求小学语文教师要正确认识现代信息技术在阅读教学中的重要性，通过创设生动形象的情境教学、对阅读教学资源进行拓展、优化与改善教学模式等措施，最终达到提升学生阅读创造性发展的目的。

参考文献：

[1]高丽凤，于向辉.关于小学语文阅读教学有效提问的思考[J].语文建设，2021（12）：75-77.

[2]程秀亿.关于小学语文阅读教学有效提问的思考[J].电脑校园，2021（5）：593.

基金项目：常德市教育研究课题，《“三通两平台”背景下信息技术与学科教学深度融合实施策略研究》

课题编号：CDJYKY201805