浅谈小学低段英语值日报告开展对学生口语能力的提升作用

张丽

英语值日报告是学生在每节英语课前几分钟内用英语进行关于学生自我介绍，日常爱好等话题的展示。小学低段英语值日汇报它只占几分钟时间，按照每个学生学号一次轮换进行，小学英语值日汇报的有效开展对浓厚英语学习氛围、调动和激发学生学习英语的积极性、及时复习巩固平时英语课堂学习内容起着不可低估的作用，它可以为给学生搭建英语学习平台添砖建瓦。在小学低段英语教学中，课前三分钟值日汇报的开展，可以促使班上人人开口说英语，不仅能够帮助层次好的同学进步提升，还可以给班上后进的学生更多学习进步的机会。增强学生英语交流学习意识，但是在实际的操作过程中，由于值日汇报的形式多样，话题多种类型，学生层次不同等，开展情况参差不齐。为了提高小学低段英语值日报告的可操作性，我们在平时英语课堂中就低段英语值日汇报做了很多不同尝试。

1.依附课标，形式丰富多样

依据新课程标准，课改要求及对学生能力的要求，我们在小学低段英语课堂中采用了不同的值日报告形式和内容。由于低段学生学生词汇，所学句型、话题有限，我们一般要求他们采用表演型报告，鼓励他们开展简单的英语歌曲演唱，尝试大胆表演。

教师在开展“值日生汇报”时，可先从学生的自我介绍入手，让每个学生按班号或座位的顺序轮流每天上讲台介绍自己。在每学期值日汇报开展之前，给学生自我介绍模版，学生就模板，根据自身情况的不同进行简单填空。老师在开学初，给班级每个学生提供不同话题的值日介绍模板，学生根据自身情况进行填空，当然对于班上层次较好的学生，鼓励他们在模板的基础之上自己大胆添加，对于班上层次较低的学生鼓励他们能够流利大声的朗读模板，做到坚持人人上台，全员参与。培养学生的英语学习兴趣，形成积极的情感态度，促进英语学习。

低段学生学习注意力普遍分散，他们喜欢各式各样的音频与图像，在值日汇报的开展过程中老师应该鼓励学生积极使用多媒体手段，提前搜集话题相关的图片、音频、视频等在汇报是采用PPT形式进行播放，这样既可以更好的提升汇报者的综合能力，也能在很大程度上吸引台下学生的注意力。對于一到二年级的学生，鼓励他们以英语歌曲，英语小故事等简单的汇报形式进行呈现。

2.演讲性报告

随着学生年级的升高和能力的逐步提升，对于英语单词和句型的积累增加，对于每个话题有自己更独特的见解。再此基础上，三年级学生通过前两年英语单词话题句型的积累已有一定基础，加上通过年龄提升，知识面的扩展，他们对自己感兴趣的话题已有自己独到的见解，可以自己独立完成资料图片，音频的搜集，并可以在家长老师的帮助下完英语语言的组织。因此老师可立足于学生的兴趣点，鼓励他们在值日汇报中可就自己感兴趣的知识点，例如：机器人，科技新闻等开展简单的介绍，学生可以提前一周搜集相关新闻和图片，借助多媒体形式进行呈现，当然，老师在这方面要给予学生适当的帮助。

3.话题型报告

随着学生知识层面，语言能力层面的扩展与提升，他们对不同话题都可以发表自己不同且具有个人代表性的见解，并且能够使用自己已有的英语知识积累进行语言组织表达。

做好报告准备为了充分发挥报告的互动作用，提升学生听众的参与度，我要求每一次的报告都要有相应的互动，并实施互动奖励机制。当汇报者汇报结束后，要求帮上学生就他的汇报内容提出三个英语有效问题，由汇报者回答。这样既可检测听众是否在观看倾听时获取有效信息，也可以培养良好的英语学习氛围。

一、教师充分指导

1.话题指导

低段英语值日汇报的有效开展，离不开老师的有效师示范与充分引领。

通常，老师需要结合学生实际，与课标总体要求，给每个学生不同话题的简单模板，学生根据自身情况进行填空，当然学生可在模板基础上进行添加。

2.方法指导

从某种意义上说，做英语值日报告就是发表一次演讲。因此，教师要向学生讲解和传授演讲技巧。首先，要能将自己准备的话题读流利第二，声音要响亮，保证每个学生都能听清。

3.个别指导

一个班级学生英语基础不同，对于基础稍微薄弱的学生要对他们进行单独指导。对于英基础好的学生，鼓励他们适当增加话题介绍;对于程度稍低的学生，教师要鼓励他们完整、正确地完成自己的值日报告，并且对给与他们适当帮助。

二、制定制度，确保报告质量

1.固定时间机制

现在，我规定课前三分钟为报告时间，根据学号轮流上台做值日报告。如果是话题介绍，可以是一人;如果是合作表演情景剧，可以是多人。同时，我要求学生提前一星期准备，由教师把关。

2.互动奖励机制

良好的互动奖励机制能有效的推动低段英语课前值日汇报的开展。

要求学生就他的汇报内容提出三个英语有效问题，由汇报者回答。这样既可检测听众是否在观看倾听时获取有效信息，也可以培养良好的英语学习氛围。

三、不断总结，盘点报告效果

1、语言综合运用能力得到提高

要求每一个学生提前一周时间准备自己值日汇报内容，要求每一个汇报者能够流利熟练的朗读自己的汇报内容，要求每一个值日汇报者充分重视每一次的汇报表演机会，不光汇报者需要表演，台下的学生要求就汇报内容提出三个有效问题，不光汇报者有机会展示自己，坐在下面的同学也有机会就他的汇报进行提问，学生的英语综合能力得要提升。

2.合作能力和参与兴趣得到提高

在小学低段英语课前值日汇报过程中，我实施了一周一次的“值日之星”活动，即根据同学们的不同表现，通过每节课汇报者的汇报表现，由所有的学生共同对汇报者进行评分，这一周下来，根据五位同学的排名，评选出来一、二、三等奖。并为他们颁发老师亲手制作的奖状，这样的形式可以大大的激励学生的值日汇报的参与度，他们能积极认真的对待每一次值日汇报。

长远看来，小学低段英语课前值日汇报的有效开展，能够在很大程度上提升学生的英语学习积极性，人人参与，能够在低段英语口语的学习之路搭好一个稳固的桥梁。