高中物理任务型教学的应用探究

陈桂杰

摘要：随着时代的不断发展和进步，物理教学逐渐被应用，在初中和高中的阶段之中。作为一名合格的物理教师应该充分的认识到物理教学，对于学生来说，有什么样的作用和发展，而高中阶段作为学生进行学习与思考的关键阶段之一良好的物理学习不仅在高考的成绩中占据着很大的分值，对于学生在大学中的学习与练习也起到了非常深远的作用与影响，因此对于学生来说良好的物理是非常有必要的。要想让学生充分的学好，物理作为教师就应该在物理的课堂中运用任务型教学通过任务型教学的有效应用，不仅能够锻炼学生的思考，也能够有效地提高课堂效率。

关键词：高中物理;任务型教学;集中精力;进入状态;培养习惯

对于学生来说，良好的物理學习不仅需要大量的物理基础理论知识，更需要充分地在课堂中调动起学生的对物理原理的思考与想法。众所周知，物理是一门综合性学科学生不仅要在课堂中充分的进行大量的实验学习，还需要掌握大量的理论知识和充分的调动，其逻辑推理能力，因此教师应该在进行物理的教学过程中，根据物理这门学科的基本特性来选择适合的教学方式，其中任务型教学就能够迅速地帮助学生在课堂中有效地集中学生的注意力快速进入到课堂的状态，帮助学生进行高效率，高水平的学习与练习。

一、集中课堂精力

任务型教学在物理课堂中的应用符合了物理这门学科的主要特点，在物理的学习过程中，传统的教学方式很容易使得学生在课堂中出现打瞌睡等情况枯燥死板的课堂，不利于学生在课堂上集中注意力，从而大大降低了学生的学习效率，因此教师更应该在物理的课堂中，积极地运用任务型教学，帮助学生通过教师给学生布置的学习任务，能够快速地集中学生在课堂中的学习经历，并锻炼学生的思维敏捷度和逻辑思维能力，从而能够大幅度的提高学生的整体水平，让学生在学习的过程中，逐渐感受到学习的魅力所在。

例如，在教授“摩擦力”这节知识点时，本节课的主要内容，是引导学生通过对本节课的学习能够充分的掌握有关与摩擦力的知识，并学会运用所学知识解决实际中有关增大摩擦和减小摩擦的问题，教师在让学生进行学习之前向学生提出了一个问题，教师可以通过对学生进行随机提问，能够有效地集中学生的课堂注意力，帮助学生更好地进行物理学习。

二、提前学习状态

除此之外，任务型教学不仅能够快速地集中学生的课堂，听力也能够帮助学生迅速地进入到学习的状态。众所周知，不少学生更多地将自己的时间投入在娱乐活动，往往突如其来的课堂不利于学生的学习与发展很容易，使得学生在学习的过程中出现无法迅速地进入到学习状态等情况，从而大大降低了学生的学习效率，由此可见任务型教学在课堂中的运用是多么的重要，因此教师应该在乎你的课堂中运用任务型教学在学生即将学习一节课之前给学生布置一些适当的预习任务或者学习任务，帮助学生能够迅速地进入到课堂的学习状态，从而提高了学生在学习效率。

例如，在教授“时间和位移”这节知识点时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习能够正确区分时间与时刻，在学生刚刚进入高中情况下，为学生的学习打好坚实的基础。教师在带领学生学习了本节课的主要知识之后，给学生布置了一项复习任务，让学生在结合刻上教师所讲的重点知识和重点内容记在自己的笔记本上，有些学生认为，这样的作业是不必要的教师也一定要在课堂中强调复习的重要性，通过这样的复习任务，能够有效地帮助学生对知识进行巩固与理解。

三、培养学习习惯

对于一节物理课来说，对于一门物理学科来说，学生在课堂上学习的理论知识，对于学生而言是完全不够的，不足以让学生能够充分理解到物理知识。因此，教师可以通过任务型教学，充分锻炼学生的思维与思考能力，通过这样的方式能够帮助学生掌握良好的学习方式和学习习惯。对于大部分学生而言，传统的抵消的学习方式，不利于学生思考思维能力的发展，教师针对学生这样的情况及时的变更教学方式，在课堂中通过给学生布置学习任务的方式，能够帮助学生主动地进行思考与探索，从而提高学生的思维能力。

例如，在教授“牛顿第一定律”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够初步的掌握科学思想的建立过程，并逐渐的培养学生形成良好的学习方式，为了帮助学生更好的进行物理课堂中的学习，教师在引导学生学习的过程中给学生布置了一项学习任务，让学生在10分钟之内充分的阅读和学习本节课中要学习的主要知识，并引导学生，10分钟之后可以随时的向教师提出问题，通过这样的任务型的学习方式，能够有效的使得学生形成良好的学习习惯。

总而言之，高中对学生来说是非常重要的学习阶段，不仅能够为学生以后打下良好的基础，也对其高考成绩起到了非常重要的作用，而物理学科一直以来都是学生学习生涯中非常重要的学科之一，对于学生来说良好的物理学习不仅能够锻炼学生的逻辑思维能力，对于学生的思维思考也有着一定的成效，因此教师应该不断地重视起物理的教育教学，并针对不同的学生开展不同的教学方式，尊重学生的个体差异性，并逐渐在课堂中运用任务型教学，培养学生的思维思考能力，帮助物理的高效课堂能够得以有效的构建。

参考文献：

[1]曾诚.注重过程，构建高效课堂——谈高中物理课堂教学的过程教学[J].文理导航（中旬），2012（05）.

[2]刘丽英.浅谈高中物理教学中对学生自主高效学习能力的培养[J].成才之路，2010（10）.