小学科学教学中学生创新能力的培养

肖文

摘要：随着我国教育教学改革的不断深入发展，培养学生的创新能力成为教师教学的重中之重。因此在小学科学教学过程中，教师应注意教育教学形势的发展和变化，强调课堂教学的针对性和有效性，指导学生正确的学习，以提高学习的有效性。从而提高小学科学教学的质量和效率，达到培养学生创新能力的目的。本文首先分析了小学科学教学中培养学生创新能力的重要性，进而探讨了培养学生科学创新能力的策略，加强了学生对科学知识的理解和掌握，提升学生科学的核心素养。

关键词：小学科学;创新能力;培养

引言

创新能力的培养在学生科学的学习中起着重要的作用，在新的教育形势下，教师应高度重视这一问题。在培养学生的科学创新能力时，必须注意他们的实际学习水平，并为他们提供科学有效的指导，以加深他们对科学知识的理解和掌握，增强他们独立学习的能力，实现学生全面的发展与进步。因此教师在教学模式的选择中，要积极促进学生科学思维的发展，并进一步提高课堂上科学教学的有效性，提升小学生的科学创新能力，实现学生的全面发展和进步。

1.小学科学教学中培养学生创新能力的重要性

在当前教育教学改革和发展的背景下，小学科学教学工作的发展侧重于学生自主学习能力和自主研究能力的发展，从而使小学生可以加深对科学知识的学习和理解，并有效地促进对科学知识的吸收。因此在小学科学的教学过程中，要注意培养学生的科学创新能力，以充分提高学生独立学习和合作研究的能力，从而使学生能够有效地学习和思考。培养小学生的创新能力有助于激发学生的学习兴趣，并使他们从被动学习转变为主动学习，有效提升小学生科学学习的效果，实现科学核心素养的培养。在学习科学知识的过程中，使他们对科学知识、物质变化和发展规律有深刻的理解，从而有效地增强学生的学习能力，实现科学学习能力的提高，达到学生全面发展的目标。

2.小学科学教学中学生创新能力的培养策略

（1）科学地划分学习小组，以便学生进行自主学习

在开展小学科学教学中，教师应高度重视合作式小组学习模式的使用，并确保小学生有效地参与学习和理解知识，以提高科学的获得能力。在分组时，教师应关注学生的身体、心理和学习特征，突出差异学习的概念，并将学生分为三个级别：A，B和C。其中，A类学生是学习成绩优异的学生，研究能力强;B级学生是学习成绩中等中年级学生;C级学生是学习成绩较差的学生。通过A，B和C三个级别的学生的交叉放置和交叉分组，使每个小组都有机会进行探索和学习，以便所有学生都可以有效地参与小组合作学习，进行深入的学习和理解，使课堂教学更加有效。通过科学的分组，使学生思考解决科学问题，以便学生可以通过自主学习和合作研究的方式，高效地进行科学知识的学习。教师要积极引导学生加深对科学知识的理解，并提高学生在科学的学习效率。

（2）组织学生积极开展自主研究，以提高科学创新能力

在小学科学教学中，鉴于科学的特点，要注意引导学生积极培养创新能力，加深他们对科学知识的理解，为学生科学创新能力的培养做出贡献。在教学时，要注意思维的深度，以便学生可以探索和反思科学知识的本质，通过现象获得本质，并有效理解科学知识的含义。例如，在进行科学教学时，为了提高学生创新能力，应鼓励学生积极思考，强调学生学习的独立性。在教学过程中，要联系学生已有的知识储备，强化学生对科学知识的深度学习及思考。通过鼓励学生进行合作研究，加深他们对科学知识点的理解，扩大学生科学思维的深度，并提高课堂教学的有效性。

（3）充分发挥学生的想象力，灵活培养创新能力

在培养学生的科学创新能力的过程中，有必要将其与科学教学的实际情况联系起来，并注意鼓励学生建立有效的联想，培养学生的思维敏捷性和灵活性，增强学生的分析能力和解决科学问题的能力。灵活培养创新能力能够有效解决科学问题，因此在开展科学教学时，教师应引导学生充分发挥想象力，对科学知识进行深入的讨论和反思，并有效地解決问题。在这一过程中，教师可以与实际生活建立联系，使学生掌握灵活的思维方式，有效掌握科学解题方法，提高学生的科学学习能力，从而提高学生科学创新能力的效果和质量。例如，在《阳光下物体的影子》教学过程中，教师要重视对学生的科学思维的教学，使他们熟悉自然地规律，物体越长影子越长，为学生创新能力的发展打好铺垫。通过引导学生积极培养科学创新能力，指导学生进行有效的科学学习，提高学生的灵活性，使课堂学习更加有效，并促进学生科学创新能力的培养。

结论

综上所述，在小学科学教学过程中，教师应根据学生身心发展的特点，有效培养学生的科学创新能力，使科学思维多样化，提高学生的科学应用能力和研究能力，以促进对科学知识的掌握。在教学策略的选择上，教师要科学地划分学习小组，以便学生进行自主学习、组织学生积极开展自主研究，以提高科学创新能力、充分发挥学生的想象力，灵活培养创新能力，从而有效培养学生科学的创新能力。

参考文献：

[1]张春建.小学科学教学中学生创新能力培养策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017，13（1）：202-202.

[2]曾荷花.小学科学教学中学生创新能力的培养策略探讨[J].新课程，2015（11）