爱学校、爱老师

常静

摘要：在当前的教育形势下，学生的综合素养十分重要。因此，在小学提高道德与法治教学的有效性十分必要。在小学阶段，学生很长一段时间都在学校度过，在学校更应该普及道德与法治的教学，引领学生树立正确的价值观。而在当前许多学校对于道德与法治教学的重视程度，教学上各个环节都出现了纰漏。因此，本文将针对提高小学道德与法治教学有效性进行探讨。

关键词：道德与法治;小学;教学;有效性

前言：

随着近些年的教育改革，对道德与法治的重视程度也越来越高。随着我国的发展对与学生素质的提高的要求也更大。少年强则国强，因此提高学生的素质十分重要，在小学阶段，课程相对宽松，教学压力较小，而这时正是小学生塑造正确价值观的关键时期，教师需引导学生爱学校，爱老师。因此，就要有效的将道德与法治带进课堂，提高小学道德与法治教学的效果。

一、提高教师水平，发挥模范作用

教师要加强对道德与法治教学课程的分析理解，实践研究采取新的教学方法和教学手段，改善教学活动，提高教学的有效性。课堂目的不仅仅是向学生传授道德与法治学科的知识，还有引导学生塑造正确的人格。因此，为塑造学生的正确的思想意识，首先教师要提高自己的道德水平。要求教师有高尚的品格，教師要严格律己，树立正确的价值观，用正确的价值观指导自己的行动，同时用高尚的品格引领学生塑造良好的人格。教师要加强职业道德修养，认真负责工作，树立使命感，将学生培养成社会所需要的人才。更好的引领学生塑造良好的品质和的正确的思想，提高学生的道德修养。教师要提高自己的社会责任感，加强自我激励，与学生交流，了解学生的需求，从学生的角度提升自己，与学生共同进步。

例如：在学习让我们的学校更美好这一章节时，教师就要发挥其模范带头作用。首先在公共场合保持良好的自身形象，这些是大家的就是要求爱护学校的公共物品，我们不乱扔要求不乱扔垃圾爱护校园和班级环境，大家排好队就是要求大家维护校园的秩序，我们小点儿声就是要求在班级保持安静。教师首先要做到这些要求，进而为学生提供榜样，成为学生学习的对象，让学生在爱护校园和班级。

二、重视教学过程，提高专业程度

很多学校和教师不够重视道德与法治课程，部分学校仍认为升学率是关键，仍然把学生的成绩放在第一位，对道德素养和法律意识不够重视。面对父母和教师的殷切期待，学生更是在无形中产生了压力。在教育部提出要上好道德与法治课程时，部分学校只为了应对教育局的检查，没有从根本上重视该课程。与此同时，教师也把学生的成绩放在第一位，对于学生的道德与法律素养并没有产生足够的重视。而家长也没有关注到学生这一部分的培养，学校、教师以及家长都没有及时看到道德与法治课程的重要性。而且很多学校只表面上开设了道德与法治的教育课程，却没有进行实践组织教师来上这门课程。而组织上课的老师也是临时抽调并没有专业性强的教师针对此门课进行备课和教案的准备。学校要重视起教学过程，用专业性强的教师来上此门课。

教师要重视教学过程，不仅是课堂上的教学内容，还要重视起课后学生的学习生活。例如：在学习课程中“做学习的主人”这一主题时，要鼓励充实学生的节假日。让学生在节假日有所收获，制定假期计划表，并于老师检查监督。教师要在课堂上引导学生提高学习的自主性，做学习的主人就是意味着自己有意识地主观的去学习，而不是被学习支配，被动的去学习。因此，教师要采用合理的教学方法和教学设计，提高学生的自主学习能力。所以，合理进行教学设计能够有效提高教学效率。

三、认识学科重要性，增强学生兴趣

作为教师，要充分认识到小学阶段，道德与法治学科对于学生的重要性。道德与法治在新一轮素质教育体系中占有独特的核心地位，具有基础性的作用，是其他课程无法替代的，能够提高学生的综合素养。道德与法治不仅在日常学习生活中十分重要，其学习对于今后的提高综合素质和发展都有这深远的影响，在今后的社会以及日常生活中道德素质和法律素养都是必备的技能。因此，教师要深刻认识到这一基本情况，提高上课的效率和质量，同时重视自身的提升对于课堂的重要性。学生的整体素质很大一部分都取决于课堂上的效果。小学道德与法治课堂是素质教育的一部分，教师要深刻认识到课堂和学科的作用，认识到自己的重要性，激发自我提升的动力。教师是学生在成长路上以及帮助学生塑造正确三观的塑造者，以身作则，发挥示范作用，提高教学效率。

教师要重视自己的自我提升，要重视自己的课堂效果。在每节课后写下反思报告，不断完善课堂水平，更新观念，创新教学方法。随着社会的发展和需求变化，更新完善自己的思想。提高自己的社会责任感，加强自我激励，与学生交流，了解学生的需求，从学生的角度提升自己我们的教学目标明确的指出教师要在教学中要注重学生的道德修养，要把学生当做课堂的主体，围绕学生开展教学，促进学生的道德修养和全面发展。所以在进行课堂教学时一定要把学生放在重要的位置上。例如：在课堂过程中，多和学生沟通，分享自己的故事和观点，从而引导学生开展对话，向教师打开心扉，尊重学生观点，鼓励学生交流，从而形成良好的师生关系。在走进我们的老师这一章节时，我和学生分享自己读书时候的故事，讲一讲自己小学时候是如何学习的，也让学生谈一谈自己的感受和体会。在这一过程中提高了学生对我的信任感，让学生学会了爱老师，更容易让我诉说自己面临的困难，也更容易参考我的意见，对我进行课堂教学起到了很大的作用。

结束语：

学生成绩的提高，价值观的塑造，每一项都离不开教师的谆谆教诲，也离不开小学道德与法治的课堂教学。因此，教师要在日常的课堂之中，要通过发挥教师的作用，重视教学过程，提高专业水平以及教师要充分认识到学科重要性，激发学生兴趣等手段来优化小学道德与法治课堂，有利于引导学生爱学校、爱老师，更有利于学生树立一个良好的品质和人格，形成有效的教育网络。

参考文献：

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