浅谈问题教学法在小学语文阅读教学中的应用

李慧 卢朝术

摘要：在素质教育的发展背景下，各个学科都在依据最新的发展需求进行教學方向的调整和教学策略的创新，在新理念的引导下学习成绩不再是教学的主要目标，更应该重视的是培养学生专业的学习思维和学科能力，因此，传统的教学策略逐渐被摒弃，教学工作者正在积极探究，寻找满足社会发展需求的全新教学策略。就小学阶段的语文阅读教学而言，良好的阅读习惯使得学生不断拓展自己的知识和文化视野，对于他们其他学科的能力提升都有一定的促进意义，教师应该积极创新语文阅读教学，全面提升教学效率。

关键词：问题教学法;小学语文;阅读策略;应用

引言：

小学阶段的学生心智发育尚不成熟，对于事物的发展还不具备正确的认知能力，很容易受到外界环境的影响养成不正确的学习习惯和行为，从而限制学生学习进步。也是培养学生良好学科素养的关键时期，结合问题教学法，深化小学语文的阅读思想，使得学生能够更好的感知到语文知识的魅力所在，创新教学模式，为其带来更加丰富的学习体验，因此问题教学法的提出顺应时代发展需求，为教学创新提供了新的方向指引，本文就强化问题意识，激发探究精神、营建问题情境，提升学习热情、完善问题形式，培养合作能力等方面对问题化教学在小学语文教学中的运用策略提出几点教学策略，为广大教学行业工作者们提供借鉴和参考。

一、强化问题意识，激发探究精神

在以往的小学语文课堂教学当中，教师常常占据着课堂的主导地位，沿用着自己以往的教学模式将阅读技巧、创作背景、文化常识等概念知识进行生硬地灌输和讲解，这样的教学模式并不能满足小学生的好奇心理，长期处于这种环境下甚至会激发他们的抵触情绪和厌烦心理。因此想要提升语文教学效率，首先教师应该强化问题意识，激发他们的探究精神，语文阅读当中涉及到大量的问题情境，每个问题的合理设定都能满足学生此时的好奇心理，激发思考热情，取得一定的学习效果。同时，设定探究悬念境是激发学生的探究兴趣的重要前提，良好的课前预习环节为问题的提出提供途径，结合实际的文本内容，按照文章的发展主线完成问题设定，使其在问题的情境当中找到文章主旨，引导学生及时标注不理解的地方，提早掌握重点的知识，以便为接下来的正式学习打好坚实的基础，全面提升阅读教学的效率[1]。

二、营建问题情境，提升学习热情

小学生的思维能力处于发展阶段，随着年龄和生活阅历的增长，学生对待事物的发展会产生不同的看法，但是兴趣是开展任何教学活动的重要前提，教师应该把握好他们的贪玩、好动天性，积极营建问题情境，借助先进的多媒体技术完成语文阅读文本的合理转化，使其在联想阅读内容时不再是静态的文字，而是一幅幅生动的画面，从而减少犯困、走神等情况的发生，全面提升学生的学习热情，在真实的情境下探索问题的答案，在兴趣的指引下不断完善语文素养，促进教学效率的稳步提升。同时，教师更应该注意尊重小学生的主体地位，问题的创设要结合他们的发展需求，切忌问题过于复杂或者过于简单，达不到理想的教学效果[2]。

例如在部编版语文五年级下册《草船借箭》教学中。教师可根据课程内容首先提出疑问，营造富有趣味性的问题，使学生提升学习热情。教师可以利用猜谜语的方式：“孔明加子龙？”学生通过思考回答：“智勇双全。”营造良好的问题情境，导入本节课草船借箭的学习当中。在恶劣的气候条件下，诸葛亮是如何做到运筹帷幄的？诸葛亮又是如何采用草船借箭的方式？通过课文的学习使学生了解诸葛亮的足智多谋。教师也可指导学生进行分角色朗读课文。针对本文学习内容，教师可引导学生进行小组交流“为什么周瑜会输给诸葛亮？”。教师为学生深入讲述当时的时代背景，使学生充分了解三国文化，学生结合当时的政治因素对问题进行回答。教师通过营造建设问题情境，使学生置身于文本之中，更好的体会文中所蕴含的真正意味。学生在思考的过程中提高语文学习兴趣，教师通过良好的问答形式促进语文教学效率。

三、完善问题形式，培养合作能力

小学阶段的学生受到自身生活环境、思维能力和知识储备等情况的不同，在进行阅读内容的分析和总结时往往切入的角度和深度各有不同，这也是造成他们之间阅读水平有所差距的重要原因，因此在问题教学法的落实过程中，教师应该不断完善问题形式，积极开展小组教学，全面培养他们的合作能力。按照不同的学习能力将其强弱结合，在小组的氛围下引导其完成任务探究，不断深化个人问题素养，实现有效的问题互动，强化阅读训练，在合作的过程中逐渐完善个人学习能力，全面提升教学质量[3]。

结束语：

综上所述，问题教学法在小学语文阅读教学过程中具有多种实践途径，良好的语文素养和思维能力为其今后的学习和发展都打下了坚实的基础，使其具备应对创新和调整的水平。因此教师应该积极创新课堂模式，寻求更多问题教学法的落实途径，促进学生的问题思维的发展和学科教学事业的稳步提升。

参考文献：

[1]苏金英. 问题教学法在小学语文阅读教学中的实践应用[J]. 新阅读，2020（07）：49-50.

[2]王丽丽. 问题教学法在小学语文阅读教学中的运用[J]. 教育现代化，2017，4（25）：252-253.

[3]陈文玉. 小学语文“以问题为中心”的教学思考[J]. 文化创新比较研究，2017，1（10）：70-71.