减负增效背景下小学语文作业创新设计探讨

潘琦

摘要：随着我国教育改革事业的不断推进小学语文作业创新设计，已经受到越来越多的教师的重视，但作业设计的创新并不是一件容易的事情，大部分教师在面对创新这两个字时，可能会遇到各种各样的问题，导致创新本身很难开展，基于此笔者结合自身实践经验提出以下几点看法，尝试着从小学语文作业设计的现状出发，找到在减负增效背景下创新作业设计的有效措施，尝试着通过对教师教学理念的转变来促进作业创新设计的开展。

关键词：小学语文;作业创新;教学策略

对于大部分小学生来说，他们正处在一个天真烂漫的时期，在他们的世界之中，放学本来就应该是一个自由自在的去进行玩耍的时间，但教师为了促进学生的提升，通过大量的作业去占用了小学生的这一部分时间，导致学生对于作业的态度越来越差，针对这种情况教师需要做出相应的改变，比如在进行作业设计时需要注重质量，也需要让学生以团队为单位去完成作业。

一、小学语文作业设计的现状

1. 过于注重数量，忽略了质量

在当前小学语文作业设计之中，大部分教师在注重数量的同时忽略了质量，因为作业本身就是为了促进学生综合能力提升的一种工具，如果教师在开展作业设计时只注重数量，想要通过量变去引起质变，只会让学生对于作业的兴趣越来越低，也导致作业的有效性越来越低。

2. 忽略了学生的实际需求

每一个学生都是一个独立的个体，教师在进行作业设计时并不会注重这一点，导致一部分学生在完成作业之后无法得到应有的提升，也导致一部分实力较差的学生无法轻松的完成作业。

3. 作业设计缺乏创新

一部分教师在进行作业设计时也缺乏一定的创新，只会通过大量的枯燥的训练来促进学生综合能力的提升，这种方式并不值得提倡，因为小学生的抗压能力较差，他们在面对大量的作业时很难调整自己的状态，可能会直接导致学生对作业产生厌烦的心理，导致学生的学习态度较差。

二、减负增效背景下创新作业设计的有效策略

1. 重质轻量

在减负增效背景下，教师需要将作业设计的重点放到质量上而不是数量上，因为作业的出现是为了辅助学生理解知识点，他们只是一种工具，当工具超越了学生的主导地位，成为了一种影响学生思想的道具，那对于学生的成长会有非常大的影响，教师需要通过重质轻量来避免这种情况出现。

例如，我在辅导学生理解“北京的春节”这一篇文章的时候，就会尝试着开展作业设计，并且将重点放到作业的质量上，而不会通过大量的作业去增强学生对知识点的理解，首先我需要考虑学生对于春节的了解程度，因此我会在讲解开始之前对学生提出问题，自己印象中的春节是什么样的，因为作者在描写这一文章时，将自身对于春节和传统文化的认知进行了表达，学生需要在此基础上发挥出自己的想象，而学生在短时间内也无法将自己的答案说出来，因此我會将这个任务当成作业，让学生在课下去进行相应的研究和探索，当然学生可以选择询问自己的父母或者通过互联网去查阅相关的资料，无论学生用什么样的方式，就要结合自身的想法，给出一个正确的答案即可。

2. 重选择，轻统一

教师在开展作业创新设计时，也需要重视学生的选择，因为作业本身是为了学生而出现的，如果教师在布置作业时不注重学生的选择，不注重学生身上存在的问题，那作业设计的出现就没有任何的意义，针对这种情况，教师需要先对学生进行一个全面的测试，并以这些测试为基础，去询问学生自己能够想到的提升方式，在学生和自己的讨论之中去确定一个正确的能够稳定促进学生提升的方式。

例如，我在辅导学生理解“腊八粥”这一篇文章的时候，就会根据学生的不同去引导学生完成不同的作业，比如有的学生喜欢进行探索作业，也就是说学生需要自发的去查阅某些资料，并结合资料整合出自己的想法，也有的学生喜欢一些较为枯燥单一的，但却极其有效的作业，因此我会在讲解完成之后给予学生不同类型的作业，比如腊八粥这一课程，首先一部分学生喜欢探索，我就会让学生在课下和父母一起尝试着做一碗腊八粥，以此为作业而有的学生喜欢一些表面性的东西，我会让学生尝试着将自己对于腊八粥的印象描写出来，在这个过程之中学生可以得到更多的收获，并且当有了选择之后，学生会自然而然的有一个更好的心情，因为他在选择作业时没有受到任何的限制，这也可以从某种意义上说成这是他们自己选择的喜欢的事情，这种作业对于学生的提升是比较大的。

3. 重合作，轻孤身

教师在开展作业设计的过程中，也需要将重点放到学生在完成作业的过程中的合作上，因为大部分小学生都喜欢和自己的朋友一起玩耍，如果是和自己的朋友在一起，那他们做什么事情都是快乐的，教师可以借助学生的这种想法，让学生以小组为单位去完成作业，在这个过程之中，学生可以将自己的快乐分享给朋友，朋友的快乐也可以分享给自己，通过快乐之间的分享来促进作业趣味性的提升，也通过这种方式来培养学生的合作精神。

例如，我在辅导学生理解“鲁滨逊漂流记（节选）”这一篇文章的时候，这会尝试着引导学生开展合作，防止学生在做作业的过程中遇到无法解决的问题，导致问题出现堆积，因为鲁滨逊漂流记这一篇文章所表述的便是鲁滨逊所具有的冒险精神，但大部分学生在家长和学校的庇护之中并没有这样一种精神，因此我会让学生以小组为单位去探索自己曾经没有做过的事情，当然我会先让学生将自己想做的事情写下来，我会先对学生进行一个审查，防止学生去做一些较为危险的事情，在此基础上我也会尝试着和学生的家长沟通，让学生家长或者由我亲自去为学生保驾护航，以此来保证学生安全的同时，让学生能够有一个更加轻松快乐的完成作业的氛围，这对于大部分学生来说是非常有趣的，并且学生在不断的探索的过程中，可以更加轻松地理解这一篇文章。

总而言之，随着双减政策的推行，小学语文作业减负也成为了一件必行之事，教师要做的就是在作业减负的基础上找到正确的道路，教师可以通过作业设计来改变作业的定位，比如在创作教学之中，教师会通过大量的作业去辅助学生理解知识点，而在作业减负政策推行的情况下，教师可以通过更少量的作业去提高作业的有效性，也激发出学生对于作业的兴趣。

参考文献：

[1]尹小红.巧设趣作事半功倍——浅淡小学语文创新作业设计[J].新课程，2021（10）：140-141.

[2]徐颖.减负增效 作业创新——论小学语文家庭作业的优化与创新[J].考试周刊，2021（04）：43-44.