创新育人模式 促进学生健康成长

艾纯刚

随着全面深化义务教育课程改革的不断深入，我们逐步体会到学校的一切教育工作的核心就是育人。党的十八大提出了落实立德树人的根本任务，加强社会主义核心价值观教育，完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任心，创新精神，实践能力，提出了发展学生核心素养，进一步提高国民的综合素质，这为我们学校的德育工作又提出了新的挑战。

德育工作具有全面性、全员性、弥散性、渗透性之特质，学校德育工作须秉持大德育观，须着力于大德育视野下育人氛围和育人机制的形成，因为德育关乎学生每时每刻的思想行为，又牵涉学生每一人格个性侧面的发育完善，因此，学校德育工作必须渗透在学校校园的每一个时空，体现在学校生活的方方面面。本着大德育理念，我们尝试进行了“学校管理层面的价值引领+学生的自主建构+活动中的体验提升”育人机制的建构。

一、学校管理层面的价值引领

学校的育人工作应从学校管理层面的顶端设计和管理工作中的价值引领开始，因为来自学校管理层面的顶层设计和价值引领，更具有规范性和力度。我们力求让管理成为学生养成习惯、涵育品质、健全人格的人生课堂，使每一个学生从入校之始就明确目标，树立理想，找到自信，成为有信仰、有追求，乐观向上的人，获得不断前行的精神动力。

1.提炼“凤城六中学生品质”

表述为既深刻又具体的四句话，共128个字，明确了学生在学校的三大任务：做人、学习、健体，使学生明确了在这三方面应养成哪些习惯和品质。

2.提炼凤城六中“男生风范”和“女生气质”

使男生和女生在知道怎么做人的基础上最终要成为什么样的人，并为之努力。

3.提炼“凤城六中师生核心价值观”

表述为“敬天、爱人、利他、律己”，结合社会主义核心价值观，让每个学生清楚，人生必须有自己的价值追求，将来才能成就一番事业，你的人生才能快乐幸福。

4.进行精神充电，传递正能量

我们利用学生每天在校的时间开展系列活动，每天早晨5分钟的演讲，齐背爱国誓言。周一升旗仪式由班级轮流负责，有旗手简介，国旗下演讲，8——10名学生诵读弘扬时代主旋律的经典长诗;每天中午、晚上各有半小时的读书时间，下午上课前10分钟每周一歌和经典国学诵读，每节课前的每日格言，上下午阳光大课间齐背六中学生品质，走廊文化没有名方警句，有的是凤城六中学生应记住的“三十六句箴言”和“五十个细节”，用这些先进的文化武装学生的头脑，二、学生的自主建构

教育关注的是人的潜能如何最大限度地调动起来，并加以实现。我们不可能把一些好习惯，好品质强加给任何一个学生，我们能做的应该创设情境，让学生自己去发现生活中需要哪些好习惯，好品质，通过激励措施让他自己主动去建构，成为学习的主人，成为生活的主人。

1.制定一日常规

学校的各个部门都有各自的规章制度，仔细分析你会发现，所有的规章制度都有共同点，那就是每一条都是不准做什么，不准怎么样，都是在限制学生的行为。其实，教育应该是教给学生应该怎么做，而不是不应该做什么。我们就从早晨起床开始到晚上就寝为止，每天每个时间段要做什么事，做这件事按什么程序做，达到什么样的标准，然后有检查，有评比，有总结，这样学生就会逐步学会做好每件事，养成了良好的行为习惯。

2.明确个人责任

班级出现问题的主要原因是责任不明确，学生没有责任感，为此，将班级每项工作实行学生承包责任制，每个人都承担起一份责任，每项责任按照规定的操作程序去操作，这样每个学生都能认真做好自己该做的事，养成认真做事，敢于担当的好品质。

3.实施反思总结

为了将一日常规及学生个人责任这两项工作能够落到实处，每天下午第八节课对这两项内容进行反思总结，各点负责人总结所负责工作的亮点和问题，学生反思自己满意和有待完善的地方，发现同伴的优点，学会赞美，对国内外大事发表自己的见解，真正让学生成为教育的主體，其实反思的过程就是学生成长的过程。

4.开展评星晋级

要想真正实现自我管理，自我约束，就必须有激励机制，我们将电脑游戏当中的一些激励机制引入到学校的育人中来，开展评星晋级活动，制定评星晋级方案（方案略），让学生在做事中达到，在达标中得星，在得星中晋级，在晋级 中获得至高无尚的荣誉，从而使学校的枯燥的德育管理变成学生喜欢的游戏活动。

三、活动中的体验提升

活动是最好的教育资源，活动的功能作用有两点：一是帮助学生发现自己的优点、特长和天赋所在，挖掘学生潜能，为学生寻找精神生长点，学生只有当他的特长、才能在其他同学面前得以展示时，他才会树立自信，进而会带动其它各方面不断进步，真正体验到自身的价值。二是活动中形成的体验，有助于养成学生良好的品质，提高学生的能力及综合素质。在活动中，学生会学习与人合作，学会与人交往，学生可以通过活动中出现的各种客观情况及其关系状态，形成自己的价值判断和伦理认定，同时又可以得到行动提示和行为锻炼，所以说，学校活动是发展学生道德认识、道德情感的良好时机，更是培育其道德行为及其综合素质的最佳途径，学校的每项活动都是学校德育的一门课程，学校就应该多开展一些让学生终身难忘的活动。为此，我们学校精心设计策划每项活动，赋予每项活动新的内涵，挖掘每项活动背后所蕴涵的教育资源，从而让活动促进学生的发展。

总之，学校管理层面的价值引领、学生的自主建构、活动的体验提升，符合学生身心发展特点和教育规律，充分发挥了学生的主动性，真正为学生提供了适合的教育，真正促进学生健康、快乐、幸福地成长，为学生的终身发展奠定基础。